Relatorio

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA

LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO

Elizabeth F. dos Santos RA 4300067893
Lígia Carolina M. D. Alves RA 3870758376
Lígia Martins A. F. Bastos RA 3823676683
Renata Rodrigues França RA 3829700782

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “letramento e alfabetização”, sob orientação do professor-tutor à distância Ana Paula Barramansa.

Taguatinga
2013
APRESENTAÇÃO

Este trabalho visa o aprendizado sobre o estar alfabetizado, sobre o significado do estar alfabetizado, e as definições dos conceitos: decodificar, ler, escrever; aprendizagem e conhecimento segundo as ideias de Faraco; a elaboração de duas atividades que envolva as competências dos alunos na linguagem oral e na linguagem escrita; e a importância do trabalho com textos e da leitura na sala de aula para a alfabetização.

Estar alfabetizado é: A alfabetização deve ser compreendida como processo que vai muito além da aquisição do código. Estar alfabetizado significa atribuir significado e sentido às funções sociais vinculadas à escrita. Segundo Gordon Wells 3 , estar plenamente alfabetizado é ser capaz de compreender diferentes tipos de textos, possuir um repertório de procedimentos e habilidades para relacioná-los em um campo social determinado.
A aquisição do sistema da escrita não promove o desenvolvimento do intelecto mas, sim, a reflexão e o uso da multiplicidade de funções da escrita. Os adultos não alfabetizados, apesar de não dominarem o código escrito, estão imersos em um universo letrado que oferece pistas e possibilidades para um pensamento alfabetizado.
Durante muito tempo, acreditou-se que, primeiro, os educandos deveriam conhecer as letras, saber juntá-las, relacioná-las com a pauta