Geometria No Cotidiano

estanques e numa rígida sucessão linear deve dar lugar a uma abordagem em que as conexões sejam favorecidas e destacadas. O significado da Matemática para o aluno resulta das conexões que ele estabelece entre ela e as demais disciplinas, entre ela e seu cotidiano e das conexões que ele estabelece entre os diferentes temas matemáticos. — A seleção e a organização de conteúdos não devem ter como critério único a lógica interna da Matemática. Deve-se levar em conta sua relevância social e…

raciocinar. Quando os alunos são levados a resolver problemas usando seu conhecimento cotidiano e representações simbólicas, eles podem fazer conexões adequadas espontaneamente ao longo do período de tempo de instrução relativamente breve, e podem usar seu conhecimento cotidiano para resolver problemas mais complexos.As abordagens atuais quanto ao estabelecimento de uma conexão entre o conhecimento cotidiano e o conhecimento escolar da exploração de números indicam um ponto de…

percurso; PLANO DE AULA Faixa Etária: Infantil II e III MATEMÁTICA-JOGOS Objetivos: • Identificar alguns portadores numéricos; • Realizar contagem oral; • Desenvolver o raciocínio lógico; • Aplicar os conceitos matemáticos nas situações de seu cotidiano. Material Necessário • Boliche; Etapas Previstas: 1. Jogos com dados (Dados grandes, Jogos de mesa e Jogos de percurso): • Conversar com as crianças sobre a importância do dado em alguns jogos; • Apresentar o dado; •…

elementos. Como monista, atribuía à água o princípio de todas as coisas, dizia que universo começou partir dela. Tales defendia que tudo no universo era úmido, sendo gerado pela água. Conhecedor de diversas áreas usava-as para sobreviver. Introduziu a geometria na Grécia estudando retas e ângulos com os egípcios e estudou a primeira medida de tempo utilizando o relógio solar, fato que o beneficiou quando, estudando o céu, conseguiu prever uma situação apropriada para a colheita de…

formule seu projeto educacional, compartilhado por toda a equipe, para que a melhoria da qualidade da educação resulte da co-responsabilidade entre todos os educadores. Eles auxiliam o professor na tarefa de reflexão e discussão de aspectos do cotidiano da prática pedagógica, a serem transformados continuamente pelo professor. Configuram uma proposta flexível, a ser concretizada nas decisões regionais e locais sobre currículos e sobre programas de transformação da realidade…

com fatos cotidianos ou, ainda, como modo de desenvolver o pensamento. A Matemática é compreendida como uma parcela do conhecimento humano, que contribui para a elaboração de uma concepção de mundo, para a leitura e interpretação da realidade, para a vida social e profissional. Em relação às noções matemáticas a seguir é esperado que o estudante saiba construir significados, compreender e relacionar grandezas, ler e representar geometricamente a realidade, solucionar problemas…

UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PATRÍCIA MARA DA ROCHA SANTIAGO A CONSTRUÇÃO DE SÓLIDOS GEOMÉTRICOS PARA O ENSINO DA GEOMETRIA ESPACIAL PARAOPEBA-MG 2012 UCAM – UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PATRÍCIA MARA DA ROCHA SANTIAGO A CONSTRUÇÃO DE SÓLIDOS GEOMÉTRICOS PARA O ENSINO DA GEOMETRIA ESPACIAL Artigo Científico Apresentado à Universidade Candido Mendes - UCAM, como requisito parcial para a…

GEOMETRIA ESPACIAL Brasília 2015 1 JOANA TEIXEIRA DA ROCHA C32506-6 DEBORA STEFANE SCHNEIDER C31HIE-0 JACKSON CÉLIO DE LIMA C1949H-0 VITOR DE ANDRADE NOGUEIRA T44987-1 EMÍLIA DA SILA PATROCÍNIO C30700-9 GEOMETRIA ESPACIAL “TRABALHO I – SÓLIDOS” “7. Pirâmide, bipirâmide e tronco de pirâmide’’ MT2P30/MT3P30 PROFESSOR: FERNANDO LIMA MADEIRA BRASÍLIA 2015 2 SUMÁRIO 1 Introdução............................................................................................ 4 1.1 Público alvo

Apresenta-se uma análise das características do pensamento algébrico dos alunos participantes desse experimento, com o objetivo de desenvolver formas de organizar o pensa mento algébrico desses alunos, através de atividades lúdicas e relacionadas à geometria como base para o aprendizado e compreensão da relação entre letras e números na matemática, buscando desmistificar a idéia de que a matemática é algo complexo. Chega à conclusão de que através de aulas criativas e objetivas que levem…

PRISCILA FERRACINI VANCINI GEOMETRIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: Por que trabalhar? Artigo apresentado à Universidade de Franca para a aprovação no curso de Pós–Graduação Latu Senso. Área de Concentração: Educação. Orientador do Curso: Profa. Dra. Maria Ignez Diniz. Orientação Metodológica: Profa. Ma. Maria Virgínia de Figueiredo Pereira do Couto Rosa. FRANCA (2012) GEOMETRIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: Por que trabalhar?…