Plano de aula

• Jogos de mesa;
• Amarelinha;
• Jogos de percurso; PLANO DE AULA
Faixa Etária: Infantil II e III MATEMÁTICA-JOGOS
Objetivos:
• Identificar alguns portadores numéricos;
• Realizar contagem oral;
• Desenvolver o raciocínio lógico;
• Aplicar os conceitos matemáticos nas situações de seu cotidiano.
Material Necessário
• Boliche;

Etapas Previstas:
1. Jogos com dados (Dados grandes, Jogos de mesa e Jogos de percurso):
• Conversar com as crianças sobre a importância do dado em alguns jogos;
• Apresentar o dado;
• Jogar o jogo do dado com registros;
• Jogar o jogo do dado com diagrama no chão;
• Jogar o jogo do percurso;
2. Boliche:
• Apresentar o jogo e suas regras;
• Brincar coletivamente utilizando registros;
• Resolver situações problemas envolvendo o jogo de boliche;
Orientações didáticas:
Apresentação dos jogos de forma coletiva;
• Elaborar alguns jogos de forma coletiva e individual;
• Registrar os resultados dos jogos;
• Criar situações-problema do cotidiano envolvendo os dados dos jogos;
• Confeccionar os diagramas de alguns jogos no chão, onde a criança utilizará o corpo na marcação.
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Justificativa:
Além de ser um objeto sócio cultural em que a matemática está presente, o jogo é uma atividade natural nos processos psicológicos básicos, supõe um fazer sem obrigação externa e imposta, embora demande exigências, normas e controle.
Os jogos contribuem para que os alunos aprendam a respeitar as regras, a discutir, a chegar a acordos, a exercer papéis diferenciados e controles recíprocos, propiciando assim, que as crianças avancem em suas hipóteses e estratégias, aprendam a lidar com símbolos, a pensar por Analogia e passam a compreender e utilizar convenções e regras que serão empregadas no processo de ensino e aprendizagem
Em matemática, utilizar brincadeiras infantis como atividade freqüente significa abrir um canal para explorar idéias referentes a números de modo bastante diferente do convencional. Enquanto brinca, a criança