Geografia Contextualizada

O ENSINO DE GEOGRAFIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ANÁLISE DA PRÁTICA DOCENTE NUMA ESCOLA PÚBLICA DE ASSÚ ANTONIA KALIENE DA SILVA LIDIANE KELLY G. DA SILVA RESUMO A Geografia é vista por muitos estudiosos como a única disciplina capaz de acompanhar as transformações ocorridas nos espaços geográficos. Mas, assim como as outras disciplinas é objetivo da Geografia formar um aluno como agente transformador da sociedade. A Geografia precisa ser trabalhada a partir da…

Centro Universitário Leonardo da Vinci Geografia (Licenciatura) – GED 0133 – Didática e Metodologia do Ensino de Geografia 05/05/2014 RESUMO Esta pesquisa tem o devido valor demostrar de uma forma clara e concisa a importância e os desafios do ensino de Geografia na escola buscando analisar os desafios à prática docente. Para isso, fez-se necessário destacar a importância do conhecimento geográfico e do ensino de Geografia diante da complexidade do mundo contemporâneo, no intuito de…

ENSINO DE GEOGRAFIA NA CONTEMPORANEIDADE: O USO DE RECURSOS DIDÁTICOS NA SUA ABORDAGEM. Maria Luíza Tavares de Oliveira - Universidade Regional do Cariri (URCA)malutavol@urca.br INTRODUÇÃO A ciência geográfica, ao redefinir o seu objeto de estudo, o espaço, nos remete a uma analise mais perceptiva, participativa e reflexiva. Assim, objetiva uma renovação no pensamento geográfico, para reafirmar a sua importância e necessidade na compreensão das transformações espaciais e como o homem se

FACILDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTES NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR BRASILIA 2010 FACILDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTES NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR Produção de Aprendizagem apresenta à UTA- Historicidade, no curso de Pedagogia à…

Análise de livro didático Coleção Aprendendo Sempre FNDE – Ministério da Educação Título: Geografia – 4° ano Autores: J. William Vesentini, Dora Martins e Marlene Pécora Editora Ática - 2010 ANÁLISE DO LIVRO A análise do livro didático foi realizada considerando os conceitos desenvolvidos em sala, isto é, questões que dialogam com os Parâmetros Curriculares Nacionais e com o posicionamento de futuras professoras conscientes de sua responsabilidade como educadoras. Desta maneira,…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA FACULDADE DE EDUCAÇÃO LICENCIATURA EM GEOGRAFIA OS JOGOS (VIRTUAIS OU NÃO) COMO POSSIBILIDADE DE ENSINAR OU NÃO GEOGRAFIA Desenvolvido, para a disciplina de Metodologia para o ensino de Geografia, por: Brayan Martins Juiz de Fora Outubro de 2012 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 CARACTERIZAÇÃO DO PROBLEMA 4 3 SOLUÇÃO DO PROBLEMA 6 4 TIPOS DE JOGOS 8 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS 13 6 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 14 1 INTRODUÇÃO

processo educacional por uma prtica mais dinmica, prazerosa e contextualizada, proporcionando situaes de aprendizagem em que os alunos aprendam fazer errando, acertando, pesquisando, levantando hipteses, experimentando, investigando, refletindo, construindo, intervindo, concluindo com contedos diversificados, contextualizados, gerando situaes de aprendizagem reais e significativas, trabalhando os contedos de forma interdisciplinar e contextualizada. A origem da palavra projetos deriva do…

Hernani L. Campos Disciplina: Fundamentos de Climatologia Turno: Noite Recife 2015 Resenha do Artigo sobre O Processo da Desertificação: Vulnerabilidade aos Fenômenos Climáticos CAMPOS, Hernani Loebler. Revista de Geografia. Recife: UFPE – DCG/NAPA, v. 26, n. 3, set/dez, 2009. O fenômeno da desertificação é um dos temas de maior preocupação internacional para a humanidade, em que o primeiro sinal foi a imensa seca sobre a região saheliana no final dos…

causas e consequências, práticas corporais na prevenção do stress 5. Lesões relacionadas a atividade física: entorse, luxação, fratura LÍNGUA PORTUGUESA 1. Compreensão de texto 2. Diversidade textual 3. Variações linguísticas 4. Gramática contextualizada 4.1. Regência 4.2. Concordância 4.3. Pontuação 4.4. Acentuação 4.5. Uso do pronome oblíquo átono 4.6. Figuras de linguagem (aliteração, antítese, antonomásia, comparação, elipse, eufemismo, hipérbole, ironia, metáfora,…

Matemática e Educação Ambiental O desejo de envolver jovens a tratarem das preocupações ambientais e dos problemas de aprendizagem em Matemática levou à criação do projeto Matemática e meio ambiente. Foi uma maneira de enfocar esses assuntos de forma contextualizada e atualizada, relacionando o meio ambiente aos conteúdos desenvolvidos em sala de aula. A Lei nº 9.795, que dispõe sobre a educação ambiental, em seus capítulos I e II, institui que, como parte do processo educativo mais…