portugues

auxiliou e muito a relação do aluno com o seu cotidiano, superando os limites da sala de aula, indo além da disciplina. Investigar a importância da Geografia nos anos iniciais, utilizando estratégias como a saída de campo será uma forma de reestruturar com fundamentação o meu fazer pedagógico. Como aluna do PEAD, estudando à interdisciplina Representação do mundo pelos Estudos Sociais, refleti muito esse meu fazer docente no ensino de Estudos Sociais, pois foi somente após as leituras indicadas ”E se não houvesse Estudos Sociais nas séries iniciais”? De Antônio Castrogiovanni e Beatriz T.D.Fischer e --“Do acaso à intenção em Estudos Sociais" de Maria Aparecida Bergamaschi que passei a rever minha prática pedagógica. “se desejamos ensinar conhecimentos da área de estudos sociais, temos que pensar, sim, em planejar efetivamente esse ensino, não como um roteiro que antecipa todas as ações, subtraindo os improvisos necessários diante do inusitado, mas como um instrumento impulsionador da prática pedagógica”. (Maria Bergamaschi) Tendo como princípio essa constatação, “um instrumento impulsionador” que proporcionei, buscando na disciplina de geografia, a noção de espaço. Trabalhando de forma lúdica, contextualizada e integrada (não fragmentada), com as disciplinas de matemática, português, artes, educação física e a própria geografia com um único objetivo: a compreensão do mundo presente. Acredito que não podemos compreender o espaço sem interagir com ele, com o que…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO – CAMPUS XI LICENCIATURA EM GEOGRAFIA LUCINÉA DA CRUZ SOUZA MAURICIO SILVA DA INVENÇÃO VILMARA SOUSA SILVA RELATÓRIO DE ESTÁGIO O ENSINO APRENDIZAGEM EM GEOGRAFIA DE FORMA CONTEXTUALIZADA E A RESIGNIFICAÇÃO DO ESPAÇO DE VIVÊNCIA NESSE PROCESSO. SERRINHA-BA 2013 LUCINÉA DA CRUZ SOUZA MAURICIO SILVA DA INVENÇÃO VILMARA SOUSA SILVA…

OFICINA PEDAGÓGICA “LUDO CARTOGRÁFICO E CAÇA AO TESOURO” COMO INSTRUMENTO DE ENSINO APRENDIZAGEM DA GEOGRAFIA NO ENSINO MÉDIO Fernanda Cristina Rodrigues de Souza¹ f.cristina65@yahoo.com.br Tiago Fernandes Santana¹ tyagusal@yahoo.com.br Gisele Alves de Matos¹ giseleamatos@yahoo.com.br ¹Universidade Estadual de Montes Claros - UNIMONTES RESUMO O ensino da Geografia deve contribuir para a construção do processo ensino aprendizagem calcado na criticidade, cidadania e formação de…

FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO DA CREDE 15 – TAUÁ “Refletindo sobre a prática nas aulas de Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia, Biologia e Química” TAUÁ-CEARÁ 2011 “Ninguém ignora tudo. Ninguém sabe tudo. Todos nós sabemos alguma coisa. Por isso aprendemos sempre.” (Paulo Freire) INDÍCE 1. Justificativa 2. Objetivos 3. Metodologia 4. Cronograma de desembolso 5. Memória de cálculo – 2011 6.…

PLANO DE ENSINO ANUAL DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MIRANTE DO PARANAPANEMA E.E.: Profª Mª Antonia Zangarini Ferreira DISCIPLINA: GEOGRAFIA SÉRIE: 8ª SÉRIE E.F. TURMA: A PROFESSOR: DIRCEU QUEIROZ DOS SANTOS 1º BIMESTRE Conteúdos Previstos Competências e Habilidades a serem desenvolvidas Globalização e regionalização Os blocos econômicos, supranacionais, As doutrinas do poderio dos Estados Unidos, Relação entre espaço geográfico,…

visão da Geografia segundo perspectiva crítica, deve-se levar em consideração: “a fidedignidade das informações”; “o estímulo à criatividade”; “uma correta representação cartográfica”; “uma abordagem que valoriza a realidade”; e “enfocar o espaço como uma totalidade”. O livro didático selecionado para essa análise se intitula Construindo a Geografia: O Brasil e os Brasileiros e está direcionado para alunos da 6ª série do Ensino Fundamental trazendo um enfoque sobre o…

disciplina de Geografia “O PROCESSO DO CONHECIMENTO GEOGRÁFICO, A PARTIR DA ANÁLISE DE LIVROS DIDÁTICOS” Cajazeiras – PB Julho de 2013 “O PROCESSO DO CONHECIMENTO GEOGRÁFICO, A PARTIR DA ANÁLISE DE LIVROS DIDÁTICOS” A Geografia é uma ciência que estuda as características da superfície do planeta Terra, os fenômenos climáticos e a ação do ser humano no meio ambiente. Seu objetivo principal é entender a dinâmica do espaço para auxiliar no…

vários temas, e a partir deste, confrontá-lo com a prática observada possibilita uma amadurecimento na compreensão dos mecanismos que envolvem o processo educativo. Pensar sobre a prática docente é pensar em pesquisa e busca pelo conhecimento com formações continuadas e contextualizadas à geração em que se encontra. Para que aconteça uma educação de qualidade é preciso : pesquisa, planejamento, prática, construção do conhecimento junto aos discentes, auto avaliação e avaliação do…

materialização de uma prática educativa contextualizada, requer por parte do educador conhecimentos a cerca do que realmente se configura como uma prática contextualizada. O tratamento contextualizado do conhecimento é um dos recursos que a escola dispõe para retirar o aluno da condição de espectador passivo. Se bem trabalhado permite que, ao longo da transposição didática, o conteúdo do ensino provoque aprendizagens significativas que mobilizem o aluno e estabeleçam entre ele e o…

aproximações necessárias1 Leonardo Dirceu de Azambuja - UNIJUÍ Resumo: Construir a ruptura das práticas escolares conteudistas pelo desenvolvimento de um currículo escolar integrado e interdisciplinar é um desafio atual. Os processos didáticos fundamentados na Pedagogia do Oprimido (Freire) e/ou na Pedagogia Histórico-Crítica (Saviani) são possibilidades correntes nessa construção. Este texto não só apresenta estas proposições pedagógicas e explicita as diferenças entre essas…