Fundamentos E Metodologias Do Ensino De Matemática

1 INTRODUÇÃO Visando a diversidade que engloba o ensino e a aprendizagem da matemática foi o que motivou a pesquisar esse tema Jogos matemáticos no Ensino Fundamental . Começaremos apresentando estratégias que poderão auxiliar os alunos no conhecimento aritmético e algébrico, visando facilitar e estimular a percepção e o raciocínio. Com foco na utilização dos jogos para o ensino, decidi explorar esta metodologia por fazer parte de uma didática diferenciada, onde o aluno é o sujeito

TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO FUNDAMENTAL II GOIANINHA - RN 2014 STEFANIA LOSA – RA 380569 TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO FUNDAMENTAL II Relatório de Estágio Apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distancia CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado no Ensino Fundamental II. GOIANINHA…

Dedicatória Ao meu Pai Jacinto Pedro Bernardo Ferreira, por me ter aconselhado e incentivado a seguir o Curso de Matemática, a minha mãe Domingas Franco Benedito (em memória), a meu padrinho João Filipe de Almeida, a Jeová Deus pela paciência e compreensão demonstrada ao longo deste tempo, elementos fundamentais para que fosse possível aos meus irmãos e aos meus primos, o meu muito obrigado. Agradecimento Em primeiro lugar gostaria de agradecer

MARLI MADALENA HOFFMANN MIRIAN DOS SANTOS BITTENCOURT ENSINO E APRENDIZAGEM FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS – FINOM TAILÂNDIA – PARÁ MAIO – 2010 FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS - FINOM CURSO: Especialização em Matemática DISCIPLINA: Introdução a Álgebra PROFESSOR: Lauderi Medeiros Mindelo ALUNO: Marli Madalena Hoffmann Mirian dos Santos Bittencourt

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA ALISMAR LÚCIA FERNANDES RODRIGUES ALEXANDRA MARTINS DAVID DE ARAÚJO CLAUDIMAR ALVES RAMOS LEONIDAS GRASIELA CRISTINA PONCIANO ALVES BRAGA MARCILÉIA DE PAULA CRUZ MARIA ANGÉLICA DE SOUZA SANTOS MARIA APARECIDA DE PAULA TRABALHO INTERDISCIPLINAR IPATINGA 2011 ALISMAR LÚCIA FERNANDES RODRIGUES ALEXANDRA MARTINS DAVID DE ARAÚJO CLAUDIMAR ALVES RAMOS LEONIDAS GRASIELA CRISTINA PONCIANO ALVES BRAGA …

EXATAS E TECNOLOGIA – PROCET CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA MAT. 226 - T. 301 - PROFª.: GISÉLIA CLARICE EIRADO DE ALMEIDA PROJETO DE MONOGRAFIA 1 Números inteiros: O desafio da regra de sinais Margarete Camila Jesus dos Santos 20081290161-1 Rodrigo do Nascimento Santos 2007160158-9 RIO DE JANEIRO 2010.2 UNIVERSIDADE GAMA FILHO LICENCIATURA EM MATEMÁTICA COORDENAÇÃO DE GRADUAÇÃO Números…

UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ – UVA CURSO: LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA – GRADUAÇÃO COMPONENTE CURRICULAR: FUNADAMENTOS DA MATEMÁTICA PROFESSORA: HAROLDO JUSTINO DE MEDEIROS CARGA HORÁRIA: 90 h/aula – CRÉDITOS: 04 PLANO DE CURSO Ementa: História da matemática. Números e operações: reconhecimento de números no contexto diário; quantificar, comprar e ordenar elementos de uma coleção; leitura, escrita, comparação e ordenação de números familiares;…

Iremos aborda nesse trabalho as orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais no ensino da matemática, falaremos dos temas transversais, dos objetivos gerais de matemática para o ensino fundamental, dos blocos de conteúdos no ensino fundamental: quais são como se dividem e dos temas estruturais da matemática no ensino médio. Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática são instrumentos essenciais para discussões e apoio pedagógicos contribuindo para a aprendizagem dos alunos

Curricular- Fundamentos Epistemológicos da Matemática Professor- José Joelson Pimentel de Almeida Aluno- Marcelo José da Silva Data: 18/10/13 SANTALÓ, Luiz Antônio, Matemática para não matemáticos, 1996. Matemática para não matemáticos A missão dos educadores é transmitir conhecimento às novas gerações para que estas possam desenvolver as habilidades que necessitarem após concluir a escolaridade. A missão da escola é estar sempre adaptando seu ensino a novas tecnologias e…

A História da Matemática na aprendizagem dos números inteiros no sexto ano do Ensino Fundamental Rosana M. Cabral Marger V. C. Viana RESUMO A História da Matemática confunde-se com os primórdios da humanidade e com a necessidade que o homem primitivo tinha de contar quantidades de alimentos, pessoas e animais, surgindo, daí, o conceito de número. Com a evolução humana, a percepção de diferenças e semelhanças nas contagens primitivas permitiu o surgimento das primeiras…