Fundamentos da educação

BARROS, Roque Spencer Maciel de. Fundamentos e objetivos do ensino. In: Estrutura e Funcionamento da Educação Básica. São Paulo: Pioneira, 1998. O capítulo denominado “Fundamentos da Educação”escrito por Roque Spencer Maciel de Barros, traz um conjunto de ideias sobre os fundamentos e objetivos do ensino, aborda não somente o que é a estrutura e funcionamento do ensino, mas o que ele deveser, colocando o problema como sendo da filosofia da educação, além de analisar as condições de possibilidade da educação. A modificabilidade humana é o fator que torna a educação possível, o homem é umser que se transforma internamente, por isso é considerado um ser histórico, diferente dos animais ele transpassa o universo natural chegando até a cultura. O homem é capaz de se desenvolver sempre,em cada momento pode desenvolver suas capacidades. Essa modificabilidade leva à liberdade humana, sendo essa a capacidade de se transcender por meio da consciência e superar a sua condição natural.Como diz em seu texto: ‘O animal vive como que encerrado no presente; o homem, ao contrário, como que circula no tempo, aprisiona na memória o passado e o revive, antecipa o futuro nos seus temores eesperanças. ’ (BARROS, 1998, p.22). Um homem sem memória não constitui um ser, não chega a ser alguém. Nessa liberdade, o homem possui opção de escolha, por isso não possui um destino determinado,dependendo de suas escolhas pode seguir muitos caminhos. Também há a capacidade do homem de transitar no tempo.

BARROS, Roque Spencer Maciel de. Fundamentos e objetivos do ensino. In: Estrutura e Funcionamento da Educação Básica. São Paulo: Pioneira, 1998. O capítulo denominado “Fundamentos da Educação” escrito por Roque Spencer Maciel de Barros, traz um conjunto de ideias sobre os fundamentos e objetivos do ensino, aborda não somente o que é a estrutura e funcionamento do ensino, mas o que ele deve ser, colocando o problema como sendo da filosofia da educação, além de analisar as condições de…

universidades brasileiras, na estrutura das históricas Faculdades de Filosofia, Ciências e Letras, estabelecida pelo Estatuto da Universidade Brasileira de 1931. A construção disciplinar da filosofia da educação, no Brasil, pode ser compreendida à luz de três processos simultâneos, os mesmos que António Nóvoa descreveu em relação ao nascimento da disciplina História da Educação em Portugal e grande parte da Europa. Tais processos seriam: a estatização do ensino, a institucionalização da…

Destaca-se a importância que os estudos filosóficos sobre educação tiveram para os cursos de formação de professores, a relação estabelecida com as ciências da educação, os diferentes programas de ensino desenvolvidos, assim como as características que assumiram em cada instituição. Palavras-Chave: Filosofia; Educação; formação Professora do Centro de Educação da Universidade Federal de Santa MariaUFSM/RS Perspectiva. Florianópolis,v.19, n.2, p. 443-467, jul./dez.2001 444•…

institucionalização da formação de professores. Em paralelo, foram realizados o levantamento, a digitalização e a análise de documentação referente aos projetos de curso e planos de ensino da disciplina no âmbito da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP) e da antiga Seção de Educação da Faculdade de Filosofia Ciências e Letras da USP (depois Seção de Pedagogia e Departamento de Educação), bem como o levantamento e o registro de informações básicas acerca dos…

MONTAIGNE LUTERO OS JESUÍTAS Pensamento Pedagógico Moderno COMÊNIO LOCKE Pensamento Pedagógico Iluminista ROUSSEAU PESTALOZZI HERBART A REVOLUÇÃO FRANCESA Pensamento Pedagógico Positivista SPENCER DURKHEIM WHITEHEAD HISTÓRIA DAS IDÉIAS PEDAGÓGICAS HISTÓRIA DAS IDÉIAS PEDAGÓGICAS Pensamento Pedagógico Socialista MARX LÊNIN MAKARENKO GRAMSCI Pensamento Pedagógico da Escola Nova DEWEY MONTESSORI CLAPARÈDE PIAGET HISTÓRIA DAS IDÉIAS…

Pedagógico Iluminista ANTIAUTORITÁRIO ROUSSEAU CRÍTICO PESTALOZZI DO TERCEIRO MUNDO HERBART 1ª PARTE 2ª PARTE A REVOLUÇÃO FRANCESA BRASILEIRO Pensamento Pedagógico Positivista 1ª PARTE 2ª PARTE SPENCER Pensamento Pedagógico Grego DURKHEIM SÓCRATES WHITEHEAD PLATÃO HISTÓRIA DAS IDÉIAS PEDAGÓGICAS ARISTÓTELES Pensamento Pedagógico Socialista Pensamento Pedagógico Oriental MARX LAO-TSÉ PROF.ANA VITAL cursomagisterio@yahoo,com,br 1 COLEÇÃO PREPARATÓRIO…

Linha do Tempo: Pensamentos Pedagógicos Trabalho referente a disciplina de Fund. Das disciplinas do Ensino Médio, Modulo 10 do Curso de Pedagogia II da Faculdade São Judas Tadeu-FAPI, apresentado pelas alunas . Piraquara 10 de setembro de 2011 PENSAMENTO PEDAGÓGICO GREGO Na educação grega era exigido que o ensino estimulasse as competições, as virtudes guerreiras para estimular a superioridade frente os povos conquistados. Os gregos deram enorme valor à arte, à literatura, às…

IDÉIAS PEDAGÓGICAS O PENSAMENTO PEDAGÓGICO: ANTIAUTORITÁRIO CRÍTICO DO TERCEIRO MUNDO 1ª PARTE BRASILEIRO 1ª PARTE 2ª PARTE 2ª PARTE Pensamento Pedagógico Grego SÓCRATES PLATÃO ARISTÓTELES Pensamento Pedagógico Romano CÍCERO QUINTILIANO 5 Teorias Pedagógicas Prof. Dorival Brito 6 Teorias Pedagógicas Prof. Dorival Brito Pensamento Pedagógico Medieval SANTO AGOSTINHO SÃO TOMÁS DE AQUINO HISTÓRIA DAS IDÉIAS PEDAGÓGICAS Pensamento Pedagógico Iluminista ROUSSEAU PESTALOZZI…

Pensamento Pedagógico Oriental LAO-TSÉ O PENSAMENTO PEDAGÓGICO: TALMUDE ANTIAUTORITÁRIO Pensamento Pedagógico Grego CRÍTICO SÓCRATES DO TERCEIRO MUNDO 1ª PARTE PLATÃO 2ª PARTE ARISTÓTELES BRASILEIRO Pensamento Pedagógico Romano 1ª PARTE 2ª PARTE CÍCERO QUINTILIANO Teorias Pedagógicas Prof. Dorival Brito Pensamento Pedagógico Medieval 5 HISTÓRIA DAS IDÉIAS PEDAGÓGICAS Teorias Pedagógicas Prof. Dorival Brito Pensamento…