Filosofia da Educação

Filosofia da Educação e formação de professores em algumas universidades brasileiras entre os anos 40 e os anos 60.
Elisete M. Tomazetti
Resumo:
Neste estudo são apresentados alguns elementos significativos da constituição histórica da disciplina Filosofia da Educação nas Faculdades de Filosofia, Ciências e Letras da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), da Universidade de São Paulo (USP), da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUC/RS), entre os anos de 1940 e os anos de 1960. Destaca-se a importância que os estudos filosóficos sobre educação tiveram para os cursos de formação de professores, a relação estabelecida com as ciências da educação, os diferentes programas de ensino desenvolvidos, assim como as características que assumiram em cada instituição.
Palavras-Chave:
Filosofia; Educação; formação

Professora do Centro de Educação da
Universidade Federal de Santa MariaUFSM/RS
Perspectiva. Florianópolis,v.19, n.2, p. 443-467, jul./dez.2001

444• Elisete M. Tomazetti

Este trabalho é resultado de minha pesquisa de doutoramento, na qual procurei investigar a trajetória de constituição da disciplina Filosofia da Educação nos cursos de formação de professores de algumas universidades brasileiras, na estrutura das históricas Faculdades de Filosofia, Ciências e
Letras, estabelecida pelo Estatuto da Universidade Brasileira de 1931.
A construção disciplinar da filosofia da educação, no Brasil, pode ser compreendida à luz de três processos simultâneos, os mesmos que
Nóvoa (1996, p.3-4) descreveu em relação ao nascimento da disciplina
História da Educação em Portugal e grande parte da Europa. Tais processos seriam: a estatização do ensino, a institucionalização da formação de professores e a cientifização da pedagogia1 .
Com relação à estatização do ensino, pode-se afirmar que o Estado brasileiro foi, gradativamente, assumindo sua função educadora, sustentado