Resenha: A Ruptura com Visões Simplistas sobre o Ensino de Ciências

FACULDADE DE CIÊNCIAS EXATAS E TECNOLOGIA CURSO DE FÍSICA METODOLOGIA ESPECIFICA DA FÍSICA DOCENTE: ROBSON 28 ABRIL. 2014 WANDERSON LOBATO FERREIRA Resenha: A Ruptura com Visões Simplistas sobre o Ensino de Ciências GIL-PÉREZ, Daniel. A formação de professores de Ciências: tendências e inovações/ Daniel Gil-Pérez, Anna Maria Pessoa de Carvalho; revisão técnica da autora: [tradução Sandra Valenzuela]. 9 ed- São Paulo: Cortez, 2009. (Coleção Questões da Nossa Época, v. 26) (Cap. I) Segundo os autores Gil Pérez e Carvalho a ruptura com visões simplistas é o primeiro passo a ser dado para que os nossos futuros professores venham a exercer uma docência de qualidade. O reflexo dessa problemática é evidenciado com a carência de uma formação adequada, desprovida de determinadas competências, mas sequer esses futuros profissionais são conscientes de suas insuficiências que segundo os autores são uma das consequências do modelo de ensino baseado na transmissão de conhecimento. Introduzir as orientações construtivistas na formação inicial docente é uma forma eficiente defendida pelos autores para eliminar visões simplistas, reunindo grupos de professores visando um trabalho coletivo de reflexão, realizando debates para que existam professores críticos e reflexivos contribuindo para uma mudança de suas concepções tradicionais, levando em consideração as atividades dos grupos em nenhuma hipótese devem…

MATO GROSSO DO SUL COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS PÓLO DE SÃO GABRIEL DO OESTE-MS ALUNO: Cleonoir José Faé Formação de Professores de Ciências: tendências e inovações/Daniel Gil-Pérez, Ana Maria Pessoa de Carvalho; revisão técnica da autora: [tradução Sandra Valenzuela]. - 3.ed. - São Paulo Cortez, 1998. (coleções de nossa época; v 26). Para desenvolver a tarefa você deverá realizar a…

EXPERIMENTAÇÃO E O ENSINO DE CIÊNCIAS Adriana Camargos Sales* Marcos Paulo T. Da Veiga** RESUMO O presente artigo busca mostrar a importância da experimentação no processo ensino-aprendizagem, onde a teoria se relacione à experimentação, fazendo o aluno expressar suas concepções de fenômenos, ao mesmo tempo, registrando os mesmos. Tem por objetivo refletir, discutir e compreender a necessidade de um trabalho em conjunto com a prática e teoria com ampla participação dos…

Histórica através do episódio dos Modelos para a Interpretação da Estrutura da Matéria. José Fernando de Melo História e Filosofia das Ciências e da Matemática Campina Grande 2012 1. Apresentação Há alguns anos a História e Filosofia da Ciência (HFC) têm ocupado um papel importante nas pesquisas sobre o ensino de ciências em eventos, em mesas redondas, seções de trabalhos específicas e periódicos da área (MARTINS, 2007). Ela constitui -se uma importante área do…

ENSINO DE CIÊNCIAS E A EXPERIMENTAÇÃO Carla Camargo Reginaldo - URI Neusa John Sheid - URI Roque Ismael da Costa Güllich - UFFS Resumo: Esta pesquisa aprensenta um estudo sobre a concepção de professores de diferentes níveis, em relação ao conceito que atribuem à experimentação, bem como a relevância e uso das aulas práticas em suas aulas de Ciências na relação com a construção do conhecimento científico. Utilizamos a pesquisa de abordagem qualitativa-descritiva, onde os dados…

AS METODOLOGIAS DE ENSINO DE CIÊNCIAS: CONTRIBUIÇÕES DA EXPERIMENTAÇÃO E DA HISTÓRIA E FILOSOFIA DA CIÊNCIA M. C. E. S. Ataide e B. V. C. Silva Universidade Federal do Piauí (UFPI). Grupo de Ensino e Pesquisa em Ensino de Ciências marciaeloi@ufpi.edu.br - boniek@ufpi.edu.br Artigo submetido em junho/2011 e aceito em setembro/2011 RESUMO Neste artigo realizamos um resgate sobre a evolução do ensino de ciências e suas metodologias com o intuito de discutirmos de forma específica…

didático de ciências nas series inicias: Diversas pesquisas a respeito do livro didático no ensino de ciências nas series iniciais no Brasil,mostra que o mesmo passou a controlar o currículo escolar,muitos docentes utilizam o livro como único instrumento metodológico nas atividades de aprendizagem e avaliação do ensino de ciências,corroborando, um estudo realizado por Moreira & Axt (1986) indicam que,”(... muitos de nossos professores,em muitas de nossas escolas,se apegam ferrenhamente…

parte do seu reduzido tempo em nos ajudar. ... a co-orientadora Gisele, pela sua contribuição na área pedagógica e sua freqüente disponibilidade em nos atender. ... ao professor Wander por aceitar em participar deste desafio. ... a Instituição IFF, por disponibilizar dados que foram de grande relevância para a elaboração deste trabalho.…

127 CASOS DE ENSINO: INSTRUMENTOS DE ANÁLISE DA PRÁTICA DOCENTE* Maria Cleonice Barbosa Braga** RESUMO — O presente artigo tem por objetivo analisar algumas situações da prática de ensino a partir das abordagens sobre formação docente que têm predominado nas pesquisas educacionais, principalmente a partir do final da década de 80 do século XX. Os saberes docentes, as dificuldades enfrentadas pelos docentes em início de carreira e a prática como momento de reflexão e produção de…

Um olhar sobre o trabalho desenvolvido pelo o PIBID em uma comunidade quilombola do alto sertão sergipano GT 4 – Educação de ciências PIBID/PRODOCÊNCIA-CAPES Resumo O PIBID/PRODOCÊNCIA-CAPES, vêm desenvolvendo desde setembro de 2012 ações em colégios do interior sergipano. Nesse trabalho iremos abordar como vem sendo desenvolvido o trabalho no colégio estadual quilombola 27 de maio, este fica localizado no município de Porto da Folha-SE, alto sertão sergipano. Iremos inicialmente…