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CASOS DE ENSINO: INSTRUMENTOS DE ANÁLISE DA PRÁTICA DOCENTE*
Maria Cleonice Barbosa Braga**
RESUMO — O presente artigo tem por objetivo analisar algumas situações da prática de ensino a partir das abordagens sobre formação docente que têm predominado nas pesquisas educacionais, principalmente a partir do final da década de 80 do século XX. Os saberes docentes, as dificuldades enfrentadas pelos docentes em início de carreira e a prática como momento de reflexão e produção de conhecimento são as temáticas que embasam a análise. Trata-se de um exercício que pode ser de grande contribuição para a formação continuada de professores que intentem se apropriar/ aprofundar das/nas discussões teóricas acerca de suas práticas, seus pensamentos e conhecimentos. PALAVRAS-CHAVE: Casos de ensino. Formação docente. Prática reflexiva.

1 INTRODUÇÃO
Uma revisão sobre as pesquisas que vêm sendo realizadas na área de Educação, nas últimas décadas, indica o surgimento de novas perspectivas para o entendimento da temática da formação docente. Saberes docentes, a prática como momento de produção de saberes, prática reflexiva, são algumas das temáticas que têm recebido atenção por parte da academia educacional brasileira. Muitos são os trabalhos de pesquisa
*Texto cuja idéia embrionária foi criada para a realização de um trabalho elaborado na disciplina “Tendências atuais da pesquisa em Metodologia do Ensino” oferecida pelo PPGE (Programa de PósGraduação em Educação) da Universidade Federal de São Carlos, SP, coordenada pela Profa. Dra. Maria das Graças N. Mizukami, no 1º semestre de 2002. **Prof. Adjunto (DEDU/UEFS). E-mail: [e-mail] Universidade Estadual de Feira de Santana – Dep. de Educação. Tel./Fax [phone] - BR 116 – KM 03, Campus Feira de Santana/BA – CEP 44031-460. E-mail: [e-mail]

Sitientibus, Feira de Santana, n.36, p.127-142, jan./jun.

2007

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embasados em autores norte-americanos e europeus, tais como Shulman, Antonio Nóvoa,