Formação Do Professor De Ciências Gil Perez Carvalho

de várias cores, canetas e e.v.a.. O jogo contem dois baralhos, um com 52 cartas de conceitos e o segundo com 52 cartas de definição e uma tabela de conferências dos conceitos/definição. O baralho de definição fica com o professor e os alunos com o de conceito, o professor fará as perguntas da carta de definição e o aluno que estiver com a carta conceito joga a mesma, se estiver correto passa para próxima jogada. A aplicação do jogo permitiu uma visão crítica e a compreensão da…

contextualização e a diminuição do número de aulas reservado à disciplina. Eliminar as debilidades presentes no ensino da área é uma necessidade premente, condição essencial para colocação da biologia como disciplina que contribua realmente para a formação da cidadania. 1. Considerações iniciais As avaliações formais e informais já realizadas sobre o ensino desenvolvido em nossas escolas denotam com clareza a ineficiência dos processos usuais de ensino, caracterizando um…

o contexto em que este surge em interação com outros conceitos, reiterando a necessidade de que haja uma compreensão por parte de professores e alunos dos conceitos científicos em amplo espectro, não limitados apenas a definições. Unitermos: quantidade de matéria e mol; ensino-aprendizagem de conceitos científicos; dificuldades epistemológicas; história da Ciência. Abstract: The present paper deals with some questions that can cause difficulties for the understanding of the…

consequências por não terem tido esclarecimentos, orientações e informações sobre sexualidade nesta fase. Por isso o fundamental para a educação sexual: [...] é garantir a participação ativa dos jovens, possibilitar uma discussão aberta para que haja formação de novos cidadãos mais responsáveis. Para que isso aconteça, é preciso que a escola faça o papel de integradora, entre a sociedade e o jovem, afinal é importante levar em consideração o que acontece fora dos muros da escola e…

DIAS - PIBID BIOLOGIA/UERR ¹EMERSON DA SILVA CADETE ² MAYA-ISIS CARVALHO LIMA ³ PATRÍCIA MACEDO DE CASTRO 4SILVIO JOSÉ REIS DA SILVA 1- Bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência - PIBID e acadêmico do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas – UERR. 2- Bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência - PIBID e acadêmica do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas – UERR. 3- Professora do Programa Institucional de…

| |Neste pequeno texto, apresentaremos uma reflexão sucinta sobre o tema Eu (professor), a sala de aula e os desafios da prática | |docente na atualidade, objetivando a compreensão de alguns aspectos que norteiam a educação na contemporaneidade; dentre eles,| |gostaríamos de destacar: Eu (professor) e a profissão docente; Eu (professor) e a sala de aula; Eu (professor) e os desafios | |da prática pedagógica. Esperamos que todos os educadores ou profissionais docentes

V ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS A CONCEPÇÃO DE NEUTRALIDADE E OBJETIVIDADE DA CIÊNCIA E TECNOLOGIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS: ARGUMENTOS PARA A INSERÇÃO DA HISTÓRIA E SOCIOLOGIA DA CIÊNCIA NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO * CONCEPTION OF NEUTRALITY AND OBJECTIVITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY IN SCIENCE TEACHER EDUCATION: ARGUMENT FOR INCLUDE HISTORY AND SOCIOLOGY OF SCIENCE IN CONSTRUCTION OF SCIENCE KNOWLEDGE 1 Célia Margutti do…

COMPETÊNCIAS HABILIDADES O professor de Biologia, além de desenvolver as habilidades típicas da sua área de atuação, deve reconhecer-se como um componente integrante da escola em um sentido mais amplo. Assim, ele deve contribuir também para o desenvolvimento de habilidades mais gerais, especialmente àquelas relacionadas à leitura e escrita. Deve selecionar os conteúdos de Biologia que possam contribuir com mais sentido, em sua escola específica, para promover a formação da…

ensino de ciências (andréa) 5) situações didáticas em ciências: sequencia didática (origem da lua) e plano de aula (eletricidade) ( thais f. marcela c.) 6) conclusão 7) bibliografia 8) integrantes do grupo UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SANTOS – UNISANTOS Curso: PEDAGOGIA – 6º Semestre Disciplina : Conteúdo e Metodologia do Ensino de Ciências II Profa. Ms.: Maria Carolina B. Bosquetti Texto para estudo: “CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO E ENSINO DE…

EXPERIMENTAÇÃO EM CIÊNCIA E MATEMÁTICA” Prof.ª Orientadora: Prof.ª Msc. Herena Naoco Chicaki Isobe. “A EXPERIMENTAÇÃO E O ENSINO DE CIENCIAS” FRANCIANE APARECIDA CHAVES FERRARI Resumo O primeiro contato dos alunos com a ciência no ensino básico é geralmente por meio de aulas teóricas que, na opinião dos mesmos não fazem sentido e não tem relação direta e relevante com as suas vidas. A ênfase do discurso formulado na linguagem própria da ciência,…