Formas Geometricas 3 Ano

Ensino em Educação Matemática II ATIVIDADE – GEOMETRICA 5º SEMESTRE PEDAGOGIA Vitoriosa2014 1-Defina: Figuras planas: Uma figura plana nada mais é que um plano que possui uma forma específica e para que ela exista é preciso que tenha no mínimo três lados. Figuras não planas: São figuras geométricas que não estão limitadas dentro de um único plano. Elas também são chamadas de Figuras Geométricas Espaciais. Poliedros: são figuras geométricas formadas por três elementos básicos:…

orientação da Professora Especialista Maria do Socorro Anselmo de Gois. Barra do Bugres - MT 2009 TEMA: O Pensamento Matemático: Formação e Desenvolvimento de Conceitos SUBTEMA: Figuras Geométricas ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagem Matemática CONTEÚDO: Tamanho e Forma FAIXA ETÁRIA: 3 a 4 anos 1. JUSTIFICATIVA Segundo Miranda (2008), durante muito tempo, houve uma divisão entre Geometria e Matemática. Depois, a Geometria passou a ser ensinada dentro dos…

DISCIPLINAS CONTEÚDOS OPORTUNIDADES Matemática Formas Geometricas Utilização da opção formas básicas para apresentação das formas. Ciências- Biologia Ciclo de vida do vírus Utilizando a opção formas para mostrar a evolução do vírus Geografia Mortalidade Infantil Utilização da opção gráfico para mostrar as pesquisas feitas no ano sobre o índice de mortalidade PLANO DE AULA OBJETIVOS ESPECIFICOS: · Identificar as formas geométricas (quadrado,…

Educação Visual Índice: Índice: 2 Introdução: 3 Desenvolvimento: 3 Definição 3 Características do Cubismo 3 Sua origem 4 Fases Cubistas 4 Conclusão: 5 Bibliografia e “sites” consultados 5 Anexos 6 Introdução: Neste trabalho vou falar sobre o Cubismo, suas fases, quadros Cubistas, artistas que se destacaram … O objectivo deste trabalho de pesquisa é, para mim, uma oportunidade de saber mais sobre este

...................................3 2 TEMA......................................................................................................................................3 3 PÚBLICO ALVO...................................................................................................................3 4 OBJETIVOS 4.1 Objetivo Geral............................................................................................................3 4.2 Objetivos…

I – TÍTULO: Matemática e a arte de Tarsila do Amaral II – ÁREA ÂNCORA: Matemática III – PÚBLICO ALVO: 2º Ano do Ensino Fundamental Anos Iniciais IV – TEMPO DE DURAÇÃO: |CENTRO DE ENSINO SUPERIOR EM GESTÃO, TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO – FAI | |PROJETO:

ÁREA DE CONCENTRAÇÃO 1 2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 2 3 OBJETIVOS 3 4 METODOLOGIA 4 REFERÊNCIAS 5 1. ÁREA DE CONCENTRAÇÃO Este projeto em artes visuais tem como área de concentração norteando a pesquisa o ensino aprendizagem. Foi escolhido devido ao interesse em aprofundar os conhecimentos no ensino da arte e sua colaboração no aprendizado dos alunos das séries iniciais. Será focado nas formas geométricas e cores onde as obras que Piet Mondrian fará…

atividade foi realizada em grupos de 2 ou 3 jogadores, com crianças de 7 anos. As crianças coloriram e confeccionaram 6 tabuleiros, representando diferentes ambientes de uma casa. Fizeram também vários objetos que fossem relacionados aos ambientes produzidos por eles. Cada criança recebeu um tabuleiro com cartas representando objetos, e ficou com um cartão contendo algumas regras. O jogador da vez pedirá para que o colega a sua direita escolha um número de 1 a 3, relacionado a ordem a…

CURSO DE PEDAGOGIA Acadêmica: Carine Birkheuer Atividades Matemáticas na Educação Infantil (02 a 03 anos) 1) Explorando as FORMAS GEOMÉTRICAS Primeiramente os alunos serão instigados a explorar livremente várias peças de diferentes formas geométricas (de madeira). Em seguida, poderá ser feito um momento de conversação, onde serão problematizadas várias questões: - O que vocês exploraram? - As peças eram todas iguais? Eram diferentes? - Como…

denominada de Progressão Aritmética. O valor constante dessa sequência é chamado de razão da P.A. Observe: 2, 5, 8, 11, 14, 17, 20, 23, 26, 29, 32, 35, 38, 41, 44, ... 5 – 2 = 3 8 – 5 = 3 11 – 8 = 3 14 – 11 = 3 17 – 14 = 3 20 – 17 = 3 23 – 20 = 3 26 – 23 = 3 29 – 26 = 3 Observe que nessa sequência a razão possui valor igual a 3. Em uma progressão aritmética podemos determinar qualquer termo ou o número de termos com base no valor da razão e do 1º termo. Para tais cálculos,…