Formas Geometricas 3 Ano

curricular, Didática da Matemática, do 3º ano de Educação Básica, da Universidade dos Açores, lecionada pelo Professor Dr. José Cascalho. Este trabalho consiste em planificar uma aula da área da Matemática, cujo objetivo principal é abordar conceitos do novo Programa de Matemática do Ensino Básico. A nossa planificação está centrada no ensino e na aprendizagem da Geometria, importa referir que esta aula é direcionada para as crianças do 1ºciclo, nomeadamente 1º ano. É importante…

APLICAÇÕES DAS FORMAS GEOMÉTRICAS NA ENGENHARIA CIVIL ENGENHARIA CIVIL IEN229-15 / 1 – GEOMETRIA ESPACIAL MANHÃ Andressa Santos, 6101022 Gabriel Leal, 6101133 Roberto Mendonça Karen Rodrigues, 6101152 ÍNDICE 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 2.1 Prisma: 4 2.1.1 Aplicações na Engenharia Civil: 5 2.2 Pirâmide: 6 2.2.1 Aplicações na Engenharia Civil: 6 2.3 Cilindro: 8 2.3.1

turma para a qual a aula será preparada ). 3. ETAPA 1. PASSO 3 ( Definir, no segundo relatório parcial, o tema da aula a ser preparada ) 4. ETAPA 1 PASSO 4 (Elaborar, no terceiro relatório parcial, justificativas para o desenvolvimento do tema escolhido) 5. ETAPA 2 . PASSO 1 ( Estudar e discutir em equipe o tema “Objetivos Educacionais”, do Capítulo 5) 6. ETAPA 2 . PASSO 2 ( Elaborar, no quarto relatório parcial, os objetivos da aula) 7. ETAPA 2 . PASSO 3 (Estudar e discutir em…

Conteúdo de Matemática 1º ano E.M Progressão Aritmética e Progressão Geométrica Sequência finitas Números primos entre 2 e 29 (2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29); Posição relativa de times de futebol da primeira divisão do futebol brasileiro (1°, 2°, 3°, 4°, 5°, ..., 20°). Sequências infinitas Números naturais (0, 1, 2, 3, 4, 5, ...); O conjunto entre todos os números primos (2, 3, 5, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, ...); O conjunto de todos os números pares (2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, .

GOIÁS Trabalho apresentado junto curso de Arquitetura e Urbanismo da PUC-GO, na Disciplina de Projeto V. Professor(a): . Goiânia – GO Maio/2015 SUMÁRIO SUMÁRIO 3 INTRODUÇÃO 4 1- População Censitária 5 1.1 Taxa de crescimento 5 1.2 Fórmula 6 1.3 cálculos 6 2 – projeção de crescimento ao longo dos anos 10 3- Estimativa de população futura 10 3.1 Fórmula 11 3.2 cálculos 11 4- cenários de crescimento populacional 13 4.1 gráfico: baixo 13 4.2 gráfico: médio 14 4.3 gráfico:…

Roteiro para elaboração do plano de aula para Educação Infantil Tema da aula:- Jogo com 2 dados Área do conhecimento:- Matemática Aula para Educação Infantil:- 0 a 3 ( ) 4 a 5 ( x ) 1-Conteúdo:- Manipulação e exploração de objetos, em situações organizadas de forma a existirem quantidades individuais suficientes para que todas as crianças possam descobrir as características e propriedade principais e suas possibilidades associativas. 2-Objetivos:- A abordagem da matemática na

de Souza Pinto 4º Ano Pedagogia Matéria: Teoria e Prática dos Anos Iniciais Ensino Fundamental II Professor (a): Rosane 1º Bimestre Plano de aula Disciplina: Matemática Tema: Mínimo Múltiplo Comum e Máximo Divisor Comum Objetivos: Compreender as noções de mínimo múltiplo comum e máximo divisor comum, ensinar como aplicá-los em situações cotidianas, interpretar e resolver problemas que envolvam os conceitos de mínimo múltiplo comum e máximo divisor comum. Anos: 5º Ano Tempo…

incógnita (valor desconhecido), aplicando técnicas resolutivas. Veja exemplos: 2x + 9 = 5 4x + 10 = 3x – 45 x + 6 = 2x + 12 2*(x + 2) = 3*(x – 3) Equações exponenciais são aquelas em que a incógnita se encontra no expoente de pelo menos uma potência. A forma de resolução de uma equação exponencial permite que as funções exponenciais sejam também resolvidas de forma prática. Esse tipo de função apresenta características individuais na análise de fenômenos que crescem ou decrescem…

http://revistaescola.abril.com.br/creche-pre-escola/desafios-corporais-bebes-681023.shtml Justificativa Nós estamos rodeados de formas geométricas. Lápis, caixas de cereais, nuvens e garrafas de água são exemplos de formas geométricas tri-dimencionais que propiciam não somente o conhecimento de formas geométricas como desenvolvem nas crianças capacidades relativas a construção com proporcionalidade representações mais aproximadas das imagens desejadas, auxiliando-as a desenvolver…

III, composta por 20 alunos, com idades de 4 a 5 anos. O trabalho refere-se a experiência realizada na disciplina de “Educação Física no Ensino Infantil” cursada no segundo semestre de 2011. A experiência consistiu em planejar e aplicar três aulas, nas quais ficasse evidente a sistematização do conteúdo conhecimento sobre o corpo, utilizamos como estratégia metodológica a multidisciplinaridade dando ênfase no conhecimento das cores e formas geométricas, assuntos que estavam sendo…