Formas De Avaliaçao Da Lingua Portuguesa

www.gulbenkian.pt Projecto Diversidade Linguística na Escola Portuguesa (ILTEC) Diversidade Linguística na Escola – uma problemática global 1 Introdução A maioria dos países do mundo está hoje confrontada com uma população escolar heterogénea do ponto de vista cultural e linguístico. As políticas de educação linguística dos velhos estados-nação, baseadas e ao serviço do princípio “uma nação-um estado-uma língua”, revelam-se hoje inadequadas face ao desenvolvimento de sociedades

gratificante pelos conhecimentos e pelas amizades adquiridas até o momento. Obrigada também a meu orientador George Sousa Silva, pelo apoio e o fornecimento do norte para a realização deste relatório como legitimação da minha formação profissional. Dessa forma não poderia deixar de citar meus colegas de classe e coordenação que me inspiraram com suas histórias e colaboraram na minha vida capítulos de muitas experiências positivas. Obrigada a Todos!

Diurno/Noturno Professor null Disciplin Língua Portuguesa C/H 04 Professor C/H 80 EMENTA Estudo dos processos linguísticos e dos diferentes usos da linguagem em Língua Portuguesa, em suas diferentes modalidades, capacitando os discentes para a leitura e produção dos diversos gêneros e tipos textuais. OBJETIVOS Cognitivos Habilidades Atitudes O aluno deverá adquirir conhecimentos e informações de: 1. adequação do uso da linguagem em Língua Portuguesa; 2. correção, clareza e…

Miranda Florencio Garcia RA: 9930025901 Relatório referente à oficina de Língua Portuguesa e Matemática: Projeto interdisciplinar aplicado à gestão de recursos humanos CAMPO LIMPO 2015 ANHANGUERA EDUCACIONAL Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos Monique de Miranda Florencio Garcia Relatórios referentes às oficinas de Língua Portuguesa e Matemática: Projeto interdisciplinar aplicado à gestão de recursos humanos

Nova Ortografia ESCOLA: INSTITUTO PAULO FREIRE PROFESSORA: LARISSA DE SOUZA SOARES TEMA: NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO DA LÍNGUA PORTUGUESA PÚBLICO ALVO: alunos de 9 a 11 anos do 5º ano do ensino fundamental I tarde. DURAÇÃO: dois meses 1. OBJETIVOS 1.1 GERAL: Proporcionar o conhecimento e o estudo nas regras do novo acordo ortográfico das palavras da língua Portuguesa. 1.2 ESPECÍFICOS Conhecer as principais mudanças na ortografia. Entender o motivo da reforma…

Há sete palmos Habita-se Em um lindo jardim. Tua vivencia está aqui, No lado esquerdo ou na mente E mesmo sem respeito aos teus entes, sem temer boatos e lamentos, Tu vives no seio daqui. “Mesmo sem existência, dedico-te de forma transcendente, A minha vitória”. AGRADECIMENTOS Reverencio o dom da criação, tão estimado e ávido o poder do meu DEUS, pois aqui estou novamente a clamá-lo. À minha mãe Silvana, doce mulher que nunca pensou em desamparar-me, e meu…

PLANOS DE AULAS: LÍNGUA PORTUGUESA ENSINO FUNDAMENTAL AMERICANA – SÃO PAULO NOVEMBRO/ 2014 FAM – FACULDADE DE AMERICANA PEDAGOGIA 3º E 4º PERIODO GRUPO 4 Priscila Correa Nogueira - RA – 20132418 Deborah Marroni Gouveia - RA – 20130080 Elma Núbia - RA – 20130064 Jéssica Geise dos Santos da Silva - RA - 20130677 Maria Caroline - RA – 20131032 Monalisa Marroni Lima - RA – 20130067 PLANOS DE AULAS: LÍNGUA PORTUGUESA ENSINO FUNDAMENTAL Trabalho

Relatório de Comunicação Intercultural Cátia Salvado, n.º47952 Comunicação Intercultural Docente José Pascoal Entrevista n.º1 Perfil do entrevistado: Laura Sofia, portuguesa. Tem 29 anos e foi trabalhar para Barcelona há 6 meses como operadora de telecomunicações. Nota: A entrevista foi feita através de correio electrónico. Entrevista 1. Porque preferiu ir trabalhar para o estrangeiro? Foi uma boa oportunidade. Sempre gostei de Espanha, já tinha estudado

grande discursão a respeito da língua falada no Brasil e o fato que a língua é um organismo vivo, considera-se, portanto, que ela é fruto de alterações, de contaminações, de enriquecimento e de empréstimos, que se sucederam e vão sucedendo ao longo do tempo. Nesse sentido, os acordos ortográficos, desde 1911, geram bastantes discussões e divergências de opiniões, visto que, cada pessoa, seja ela, um educador, um linguista ou qualquer outro falante da língua portuguesa, tem uma visão…

com vários alunos, uma sistematização diferente surgindo assim as series, classes, disciplinas, ou seja aquilo que constrói toda uma estrutura de uma escola. 2- No início da colonização brasileira, como se constituíam as línguas aqui faladas? Eram situadas em três línguas, a principal que era a que os jesuítas ensinavam o latim, a usada pelo os indígenas tupi, e a dos nossos colonizadores, no entanto a mais usada era o latim que era passada adiante pelos os jesuítas, toda a…