Formas De Aprendizagem Significativa

2.1 JOGOS E BRINCADEIRAS NA DESCOBERTA DE NOVOS CAMINHOS DE APRENDIZAGEM Adriana de Boer Pinheiro de Souza¹ Resumo Este artigo apresenta princípios teóricos e possibilidades didáticas dos jogos e brincadeiras no processo de ensino-aprendizagem. Através do estudo de algumas obras, tais como: Antunes (2000), Benjamin (2002), Weiss (1997), Wajskop (2001), Santos (2000), Ramos (2005), entre outros, realizou-se uma pesquisa sobre a história dos jogos e brincadeiras, a importância…

DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM PÉROLA DAYANE S.PINHEIRO RA: 3839718274 ADRIANA APARECIDA NORMIGLIO RA: 3829721676 ROSANA APARECIDA BATISTA RA: 4370862934 EDNA MATOS MAURICIO RA: 5730178085 GABRIELA ANDRESSA P. OLIVEIRA RA: 3343493089 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Psicologia da Aprendizagem”, -3º semestre-, sob orientação do…

1. COLL, César. Aprendizagem escolar e construção de conhecimento, Porto Alegre, Armed, 1994. A atividade exploratória na escola A) Hipóteses diretrizes A partir deste momento, e em função do que antecede, adotaremos uma definição am­pla das atividades espontâneas de exploração e qualificaremos como tais todos os compor­tamentos, ou seqüências de comportamentos, que respeitem simultaneamente os seguintes critérios: a) são provocados por estímulos, ou configurações de estímulos, externos

INDÍCIOS QUE ACARRETAM NA FALTA DE INTERESSE DOS ALUNOS DURANTE A APRENDIZAGEM MATEMÁTICA Patrícia Alves Fernandes¹ Resumo A maior preocupação do sistema escolar hoje se volta para a instrução do intelecto, ou seja, em transmitir certa soma de conhecimentos sobre um ou vários ramos da ciência ou da tecnologia. Para isto, o estudante vai para a sala de aula, senta-se, ouve o professor, incorpora uma série de conhecimentos e informações que lhe são ensinados, e submete-se posteriormente

LINGUAGEM E APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA1 Marco Antonio Moreira Instituto de Física da UFRGS Caixa Postal 15051, Campus 91501-970 Porto Alegre, RS moreira@if.ufrgs.br www.if.ufrgs.br/~moreira Resumo Este texto busca destacar o papel da linguagem na aprendizagem significativa, particularmente na educação em ciências. Para isso, recorre-se às posturas teóricas de David Ausubel, Lev Vygotsky, Gérard Vergnaud, D. B. Gowin, Philip Johnson-Laird, Neil Postman e Humberto Maturana. Faz-se uma…

PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM A IMPORTÂNCIA DA PSICOLOGIA PARA A PEDAGOGIA Quando lemos sobre a importância da aprendizagem significativa como elemento chave da educação escolar, a partir de concepções e enfoques psicopedagógicos; Descobrimos que “esta” conseguem promover um desenvolvimento pessoal dos alunos valorizando –se as propostas didáticas, e as atividades de aprendizagem, promovendo uma experiência significativa, com técnicas de avaliação fáceis de serem detectada o…

• aceitação e compreensão: a aprendizagem significativa é possível se oprofessor for capaz de aceitar o aluno tal como ele é, compreendendo os sentimentosque este manifesta, pois a aprendizagem autêntica é baseada na aceitaçãoincondicional do outro; • tendência dos alunos para se afirmarem, isto é , os estudantes que estão emcontato real com os problemas da vida, procuram aprender, desejam crescer edescobrir, querem criar, o que, pressupõe uma confiança básica na pessoa, no seupróprio

definem a aprendizagem por suas consequências tanto comportamentais, quanto ambientais. Através de condicionamentos a aprendizagem é realizada por meio de estimulo e uma resposta, associando então o aparecimento do estimulo, estimulando a resposta, podendo dizer assim que houve o condicionamento, porem para que tudo ocorra com frequência é necessário que ocorra um reforçamento das respostas, como Skinner propôs em sua Teoria de Condicionamento Operante. Permitindo a transferência de…

1. Tema: Dificuldades de aprendizagem na leitura 2. Delimitação do Tema: alunos com problema de dificuldade de aprendizado 3. Problema: Atualmente várias crianças vivenciam problemas de aprendizagem com a leitura e às vezes com a escrita. Algumas com dificuldades específicas outras com dificuldades de aprendizagem gerais. O educador juntamente com os pais destas crianças, precisa aprender como trabalhar de modo eficaz para o desenvolvimento de um programa educacional apropriado. As

SIGNIFICADO E SENTIDO NA APRENDIZAGEM ESCOLAR FAV-ANHANGUERA DE VALINHOS PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM Aline Mariano Pinto – RA 4370837946 Ana Claudia Bandina –RA 6785407682 Angela Cristina MuzzilloCorio – RA 3813656966 Elvira Flores Mesquita Stolze – RA3832681128 Poliana A. Oliveira Machado – RA 4311815021 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Psicologia da Aprendizagem”, -3º…