Fichamento Conversas Com Um Jovem Professor

Pesquisa: Profª Mônica Mandarino Doutoranda em Educação – Profª da Fac. Educação da UNIRIO Professores Orientadores Carmen Irene Correia de Oliveira Doutoranda em Ciência da Informação - Profª da Fac. Educação da UNIRIO Gilda Maria Grumbach Mestre em Educação - Profª da Fac. Educação da UNIRIO Maria Elena Viana Souza Doutora em Educação - Profª da Fac. Educação da UNIRIO Professores Autores Ailene Lemos A. A. Costa Aveline Machado de Freitas Claudia Cristina dos S.…

.........61 ANEXO - B: Ficha de leitura do projeto: Semeando a leitura................................63 ANEXO - C: Meu amigo livro..................................................................................64 ANEXO - D: Prosas e conversas...........................................................................67 ANEXO - E: Lendo para você...............................................................................69 ANEXO - F: Texto de filosofia: O homem virtuoso…

Todos os direitos de Copyright deste material didático são reservados à Unipac. Sumário Ementa ...................................................................................................................... 7 Currículo Resumido do Professor.............................................................................. 9 Bibliografia Utilizada.................................................................................................. 11 Unidade 1 Comunicação,…

978-85-7698-112-1 (eBook) 1. Biblioterapia 2. Crianças — Desenvolvimento 3. Crianças — Educação 4. Educação de crianças 5. Educação em relação à morte 6. Literatura infantil — Estudo e ensino 7. Luto — Aspectos psicológicos 8. Morte 9. Pedagogia 10. Professores — Formação 11. Psicologia educacional 12. Psicologia infantil I. Título. Palavras-chave: 1. Literatura infantil como recurso pedagógico: Educação de crianças: Educação em relação à morte: Psicologia escolar e desenvolvimento…

mediante uma escrita diferenciada que reitera a ideia de que o LEITOR seja um COAUTOR. Ao Diretor do INSTITUTO VIRTUAL DO CEA­ RÁ, professor Dr. Mauro C. Pequeno e ao Coordenador do Programa da Escola de Gestores e o do Grupo de Pesquisa professor Dr. José Rogério Santana que viabilizaram a customização do presente livro, sem a qual seria impossível a editoração. Ao professor Dr. José M. F. Alves Diniz, que mesmo com sua indisponibilidade de agenda, abraçou meu sonho e possibilitou que…

Apresentação Este manual tem como objetivo subsidiar os professores do Curso de Administração do Centro Universitário da FEI ao trabalho de orientação de Trabalhos de Curso (TC). Contempla aspectos estruturais do TC, bem como discussões conceituais e metodológicas. O texto obedece à lógica de desenvolvimento do TC, em sua sucessão de etapas práticas, não coincidindo exatamente com a estrutura final do Trabalho de Curso. Por isso, a seção inicial (“O que é o Trabalho de Curso?”) sugere…

-Outras atividades e brincadeiras: leitura de poesias e quadrinhos, parlendas, músicas etc. planejamento da rotina do dia; avaliação dos trabalhos do dia; relatório oral de experiências; histórias mudas; produção de texto oral – coletivo; conversa informal; correio; etiquetação de objetos; estudo e interpretação de gravuras; jogos de atenção; análise e síntese de palavras; interpretação oral de textos; reescrita com representação através de desenhos do texto trabalhado;…

0 UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA-UNEB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS E TECNOLOGIAS CAMPUS UNIVERSITÁRIO PROFESSOR GEDIVAL SOUSA ANDRADE DCHT/ XXIV - XIQUE-XIQUE - BA EDNA MARTINS BONFIM TELMA TORRES DO NASCIMENTO A LUDICIDADE COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA PARA ESTIMULAR O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA LEITORA XIQUE-XIQUE-BA 2012 1 EDNA MARTINS BONFIM TELMA TORRES DO NASCIMENTO A LUDICIDADE COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA PARA ESTIMULAR O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA LEITORA

Apresentação Este manual tem como objetivo subsidiar os professores do Curso de Administração do Centro Universitário da FEI ao trabalho de orientação de Trabalhos de Curso (TC). Contempla aspectos estruturais do TC, bem como discussões conceituais e metodológicas. O texto obedece à lógica de desenvolvimento do TC, em sua sucessão de etapas práticas, não coincidindo exatamente com a estrutura final do Trabalho de Curso. Por isso, a seção inicial (“O que é o Trabalho de Curso?”) sugere…

práticas comunicativas precisam acontecer de forma sinérgica e integrada, independente do tamanho da organização. A preocupação e o desafio maior que um assessor/gestor de comunicação possui é estruturar a comunicação que acontece todo dia, nas conversas por telefone, e-mail, na produção de um folheto, etc. Portanto é necessário haver um planejamento, para que exista profissionalismo na instituição e para que esta possa ser vista, seja pelo seu público interno, seja pelo externo, como…