Fase Oral Segundo Freud

A sexualidade, segundo Freud (1856-1939), está presente desde o princípio da formação do aparelho psíquico, e esta sexualidade é diferente do que diz a respeito ao instinto sexual. A criança, procura o prazer, não em suas genitálias, mas em qualquer área ou órgão do corpo, sendo titulado de perverso-polimorfo (ZORNIG, 2008). Quando o bebê, começa a fantasiar o seio (objeto da libido) sugando o próprio dedo, dar-se início ao que Freud define de auto-erotismo, que é quando, segundo…

João e Maria Na estória de João e Maria pode-se encontrar diversos aspectos estudados em Freud. Pode-se começar falando da fuga dos irmãos para a floresta, que com certeza não foi bem planejada, deixando claro o domínio do ID. Mesmo tomando uma atitude impensada, as crianças, em um segundo momento, onde podemos entender que o superego passa a dominar, espalham migalhas pelo caminho para que não percam o caminho de volta. O fato de o irmão ter levado a irmã nessa aventura nos remete…

Ingrid Thayane Gonçalves Yanne Constantino FREUD E A EDUCAÇÃO São Paulo 2014 UNIVERSIDADE PAULISTA Instituto de Ciências Humanas Curso de Psicologia Agricia Campos – RA: B74BBI-8 Caio Serafim – RA: C10882-0 Daniela Diegues – RA: B65697-2 Evelyn Cristina – RA: C1486E-1 Fernanda Arruda – RA: C16404-6 Jennifher Andressa – RA: Larissa Cristina – RA: C13IIE-8 Lidiane Ingrid – RA: C227HH-4 Thayane Gonçalves – RA: C21BJI-7 Yanne Constantino – RA: B40ECD- 8 FREUD E A EDUCAÇÃO Trabalho…

inconscientes.criamos mecanismos de defesa, que são utilizados para lidar com os conflitos, desejos, necessidades e fantasias não resolvidos que contribuem para o comportamento desejável ou indesejável.entendemos que: as experiências precoces ocorridas na fase da infância, desempenham um papel fundamental no desenvolvimento psicológico, e no comportamento adulto,pois,por muitas vezes em nossa vida, algo não está bem, então pensamos e desejamos que seja diferente,mas não nos sentimos…

COMPLEMENTAR A AV2 1 – De que modo a teoria de Freud reflete suas experiências na infância e seus conflitos pessoais em relação ao sexo? 2 – Como Freud definiu os instintos? De que modo os instintos conectam a necessidade do corpo aos desejos da mente? 3 – Defina o id, o ego e o superego. Como eles estão inter-relacionados? 4 – O que Freud quis dizer quando disse que o ego fica no meio pressionado por três instancias e forças opostas? 5 – Descreva a fases oral e anal do…

Porto, 2012 ÍNDICE Introdução ……………………………………………………………………………… 3 As Principais Teorias do Desenvolvimento Humano ………………………………….. 4 Desenvolvimento Cognitivo – Jean Piaget …………………………………………… . 4 Desenvolvimento Psicossexual – Sigmund Freud ……………………………………..8 Desenvolvimento Psicossocial – Erik Erikson ………………………………………...12 Desenvolvimento Moral – Lawrence Kohlberg ……………………………………….16 Reflexões Finais ……………………………………………………………………….18 Bibliografia ……………………………………………………………………………20 INTRODUÇÃO

adquiridos do meio através de nossas experiências e percepções individuais. c) Construído pelos valores morais e sociais e é determinado pelos hábitos. 2 – Descreva os três grandes sistemas que compõem a personalidade, segundo a teoria psicanalítica de Freud. R – Os três sistemas são: ID, EGO e SUPEREGO. ID: Instancia puramente instintiva e impulsiva (pulsão). Busca sempre o prazer sem levar em consideração os valores e cultura. SUPEREGO: Constituido ao longo de nosso…

Centro Educacional SESI -176 Afetos: Paixões, desejos e sexualidade segundo Sigmund Freud Mogi Guaçu – SP 2013 Centro Educacional SESI – 176 Afetos: Paixões, desejos e sexualidade segundo Sigmund Freud Trabalho solicitado pelo professor Felipe da disciplina de Filosofia e apresentado pelas alunas do 3º ano do Ensino Médio: Ana Elisa Sanchez Antônio nº02, Priscila de Souza Leite nº21 e Bruna Melo Vicente nº29.

processa de forma linear – ela é construída  Leva em conta os fatores constitucionais inatos da criança  Adquiridos pela influência do meio ambiente exterior – influência dos pais  Ênfase na evolução por fases Construção da Personalidade  Três fatores formadores da personalidade (Freud, 1916) 1. Os heredo-constitucionais (anlage) 2. As antigas experiências emocionais com os pais 3. As experiências traumáticas da realidade da vida adulta .Permanente interação entre…

Neste caso é comum como reposta que o mesmo receba respeito ou obediência (WATSON apud, 1928). Segundo Miller apud (1993), mesmo para os casos em que os traços de personalidade não sejam incentivados na fase inicial da vida do indivíduo, enquanto ainda bebê, pode-se afirmar que crianças norteadas pelas teorias da aprendizagem social, podem ter a personalidade inserida, programada ou ainda aprendida. Segundo Calkins apud (1994), a aprendizagem pela observação é reforçada pelas…