Exercicios Alfabetização Deficiente Intelectual

estatísticos mostram que portadores de deficiência vivem em condições de baixíssima escolaridade e empregabilidade, o que resulta “em um número cada vez maior de pessoas com deficiência vivendo em situações de pobreza real, se comparadas com cidadãos não deficientes”. Em resposta a essa necessidade apresentamos o DECRETO Nº 6.949, DE 25 DE AGOSTO DE 2009, que “promulga a Convenção Internacional sobre Direitos das Pessoas com Deficiência e seu Protocolo Facultativo, assinados em Nova…

caminho a ser seguido, estando sempre á frente de tudo. Agradecimentos: SEMPRE DO MEIO P BAIXO DO LADO DIREITO ARIAL 12 ESP 1,5 EPIGRAFE ANJO DEFICIENTE ? Aquela mãe, aquele pai, aquela avó, aquele avô ansiosamente aguardam o feliz dia do nascimento da criança que certamente virá encher de alegria os dias futuros da família. Chega esse dia e, com grande surpresa, todos vêem que a…

VISUAL 1. INTRODUÇÃO A história das pessoas com deficiência, assim como a história da humanidade, varia de cultura para cultura e reflete crenças, valores e ideologias que estabelecem modos diferentes de relacionamentos entre “deficientes” e “não-deficientes”. De acordo com Amaral (1996), em nosso contexto social existe um “tipo ideal” de homem construído pelo grupo dominante que corresponde a um ser jovem, do gênero masculino, branco, cristão, heterossexual, física e…

de observação em salas de aula em escola da rede pública municipal de São Paulo e no CEFAI (Centro de Formação e Atendimento a Inclusão). O tratamento dos dados apontou que as escolas municipais começam a se preocupar com a inclusão dos alunos deficientes físicos nas aulas e que o CEFAI realiza uma dinâmica de apoio e orientação para que se melhore e reveja os processos de ensino-aprendizagem junto aos alunos com necessidades educacionais especiais físicas. Palavras-Chave: 1. Inclusão, 2.

são em sua grande maioria jovens e adultos trabalhadores que já passaram por várias experiências escolares. Algumas vezes, essa realidade ocasiona nos alunos um sentimento de incapacidade. Outras vezes é o professor que subestima a capacidade intelectual do aluno adulto. Em meio a tudo isso, observei a preocupação da grande maioria dos professores da Educação de Jovens e Adultos, em usar práticas pedagógicas atualizadas e eficientes, com conteúdos significativos e úteis a vida dos alunos

...92 Este material é parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A., mais informações www.iesde.com.br A inclusão do deficiente visual na escola regular: um espaço a ser conquistado.................99 A criação das escolas especiais.................................................................................................................99 A inclusão dos deficientes visuais na escola regular................................................................................101…

existe um consenso mundial, esse proclamado em declarações oficiais e encontrado em dispositivos legais. No Brasil, o artigo 58 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, lei Nº 9394/96(Brasil, 1996), estabelece que o atendimento dos deficientes deverá ser, preferencialmente na rede regular de ensino. No artigo 7º da resolução CNE/CEB nº 2 de 11 de setembro de 2001, que instituiu as diretrizez naconais para a Educação Básica se encontra a mesma recomendação da citada lei. O…

da fase de exclusão, anterior ao século XX, onde as pessoas especiais eram consideradas indignas para receberem educação escolar, passando pelo início do século passado, onde começou-se a atender esta parcela da sociedade através de classes de alfabetização, que constitui a fase de segregação, o que motivou protestos dos pais destes alunos nas décadas de 50 e 60, o que fez surgir escolas especiais, o que originou dois subsistemas educacionais, o sistema comum e a educação especial. A…

a linguagem 19 2 - Leitura e escrita 21 2.1 - Dificuldades de aprendizagens na leitura e escrita 21 2.2 - A relação do cérebro e aprendizagem 25 2.3 - A contribuição da neurociência para aprendizagem 30 3 - A criança e o processo de alfabetização 40 3.1 – Intervenções do psicopedagogo 40 3.1.1- Sondagens da Escrita 45 3.1.2 - Nível Pré – silábico: 45 3.1.3 - Nível silábico: 46 3.1.4 - Nível silábico- Alfabético: 46 3.1.5 - Nível: Alfabético: 46 Metodologia 51…

são em sua grande maioria jovens e adultos trabalhadores que já passaram por várias experiências escolares. Algumas vezes, essa realidade ocasiona nos alunos um sentimento de incapacidade. Outras vezes é o professor que subestima a capacidade intelectual do aluno adulto. Em meio a tudo isso, observei a preocupação da grande maioria dos professores da Educação de Jovens e Adultos, em usar práticas pedagógicas atualizadas e eficientes, com conteúdos significativos e úteis a vida dos…