A arte como meio e instrumento de inclusão a crianças com necessidades especiais físicas - paralisia cerebral

ISES - INSTITUTO SUMARE DE EDUCAÇÃO SUPERIOR

A arte como meio e instrumento de inclusão a crianças com necessidades especiais físicas - paralisia cerebral

Rosi Meire Ferreira Taba
Cleane Gomes da Silva

São Paulo - 2011
ISES - INSTITUTO SUMARE DE EDUCAÇÃO SUPERIOR

A Arte Como Meio e Instrumento de Inclusão a Crianças com Necessidades Especiais Físicas - Paralisia Cerebral

Trabalho de Conclusão de curso apresentado a Faculdade Sumaré, sobre a exigência do curso de Licenciatura Plena de Pedagogia.

São Paulo – 2011
RESUMO

Este trabalho teve como objetivo pesquisar o processo de inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais físicas (paralisia cerebral) e em como as aulas de Arte podem atender satisfatoriamente a aprendizagem desses alunos, colocando-os em condição de igualdade junto aos colegas no processo de aprendizagem. Os procedimentos metodológicos consistiram na realização de pesquisas bibliográficas, coleta de dados através de observação em salas de aula em escola da rede pública municipal de São Paulo e no CEFAI (Centro de Formação e Atendimento a Inclusão). O tratamento dos dados apontou que as escolas municipais começam a se preocupar com a inclusão dos alunos deficientes físicos nas aulas e que o CEFAI realiza uma dinâmica de apoio e orientação para que se melhore e reveja os processos de ensino-aprendizagem junto aos alunos com necessidades educacionais especiais físicas. Palavras-Chave: 1. Inclusão, 2. Arte e 3. Ensino-aprendizagem.

SUMÁRIO

ARTE E INCLUSÃO DE CRIANÇA COM NECESSIDES EDUCACIONAIS ESPECIAIS FÍSICAS (paralisia cerebral) NO CEFAI

INTRODUÇÃO 09

CAPÍTULO I - CEFAI e plano pedagógico de inclusão 10

1.1 Conhecendo o CEFAI (Centro de Formação e Acompanhamento à Inclusão) 10

1.2 A escola para o atendimento à inclusão 11

1.3 O aluno com