Exclusão E A Escola

minoritários considerados inferiores, são excluídos pela sociedade. Essa exclusão não é apenas motivada por questões econômicas, mas também por aspectos físicos, étnicos, de gênero, entre outros. O multiculturalismo traz um desafio conceitual, isto é, pensar, entender e refletir a partir do conceito de diferença nos convida a uma nova postura epistemológica. O surgimento de propostas educacionais interculturais, onde a escola é um espaço de relações de culturas, de diversas culturas. …

DESENVOLVIMENTO SOCIAL BPC NA ESCOLA NO MUNICÍPIO DE FREI ROGERIO SC FREI ROGÉRIO 2015 INTRODUÇÃO O Benefício de Prestação Continuada da Assistência Social – BPC garante renda de um salário mínimo às pessoas idosas a partir de 65 anos de idade e às pessoas com deficiência, com qualquer idade, que comprovem não possuir meios de prover seu próprio sustento e nem de ter capacidade para a vida independente e para o trabalho. O programa BPC na escola é o…

O espaço da exclusão o limite do corpo na sala de aula Carmem Lúcia Guimarães de Mattos SciELO Books / SciELO Livros / SciELO Libros MATTOS, CLG. O espaço da exclusão: o limite do corpo na sala de aula. In MATTOS, CLG., and CASTRO, PA., orgs. Etnografia e educação: conceitos e usos [online]. Campina Grande: EDUEPB, 2011. pp. 117-129. ISBN 978-85-7879-190-2. Available from SciELO Books <http://books.scielo.org>. All the contents of this work, except where otherwise noted, is…

Higiene e Segurança Escola Prática dos Serviços Alimentar E (HSA) Escola Prática dos Serviços E Apresentação Samuel.migueis@gmail.com 2/53 Avaliação Escola Prática dos Serviços • 70% – Teste – 40% (mínimo 10 Valores) – Fichas formativas – 10% – Caso prático – 20% • 30% - Avaliação Contínua (6/6) Participação Motivação Relações interpessoais Trabalho em Equipa Pontualidade Assiduidade E 1. 2. 3. 4. 5. 6. 3/53 Plano de Formação - HSA Escola Prática dos Serviços • 1. Noções de

2008, tivemos a experiência de ter crianças da CASA ABRIGO na escola onde trabalho como Agente de Organização Escolar, ficando muito próximos da realidade delas e relatos do Diretor, Vice-Diretor, Professor coordenador, Professores, Merendeiras, Inspetoras e até mesmo do próprio aluno, em que observamos algumas crianças indisciplinadas. Diante disso, alguma questão com relação à proposta do Estado diante da inclusão das crianças na Escola, neste trabalho preservará o nome da…

1)Referênciais: MACEDO LINO.Ensaios Pedagógicos.Como Construir uma Escola para Todos? IN: ARTMED, 1° edição, 2005, pg 31- 44: Desafios à Prática Docente Reflexiva.

Curso de Especialização: Ética, Valores e Cidadania na Escola PORTIFÓLIO Módulo IV - Profissão docente e educação inclusiva “EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA: AVANÇOS E DESAFIOS” Adriana Uemori - 8389263 Tutora: Lília Gallana Jundiaí, SP 2013 CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO: ÉTICA, VALORES E CIDADANIA NA ESCOLA MÓDULO IV “Profissão docente e educação inclusiva” Este módulo dá continuidade ao Curso “Ética, Valores e Cidadania na Escola”. Dentro dele, a disciplina “EDUCAÇÃO…

não é apenas o ato de matar, espancar ou estuprar, é uma agressão, um constrangimento físico e moral, um produto da desigualdade social que também pode ser entendida como a situação de miserabilidade que vive alguns seres humanos. A desigualdade, a exclusão, a má qualidade de vida, além de condicionantes geradores podem ser considerados como a própria violência. As condições precárias de sobrevivência estimulam uma frustração contínua de uma ‘vida inviável’, onde o indivíduo parece não…

escolaridade, a cultura é direito de todos e dever do estado garantir isto a todos. Aquela família sofre com o abandono do governo responsável, onde a inclusão social é fundamental, para que aquelas pessoas que vivem ali tenham uma vida mais digna. A escola um lugar que deveria ter sido frequentada por todas as Marias, mas está não existe ou não esta acessível, prevalecendo à ignorância, que foi herdada por todas elas, por falta de apoio e oportunidade dos responsáveis. A cultura e o…

1. SOBRE IDENTIDADE E DIFERENÇAS NA ESCOLA A inclusão rompe com os paradigmas que sustentam o conservadorismo das escolas, contestando os sistemas educacionais em seus fundamentos. Ela questiona a fixação de modelos ideais, a normalização de perfis específicos de alunos e a seleção dos eleitos para frequentar as escolas, produzindo, com isso, identidades e diferenças, inserção e/ou exclusão. O poder institucional que preside a produção das identidades e das diferenças…