Evandro Ghedin

ESPAÇOS NÃO FORMAIS: UM NOVO CAMINHO PARA UMA EDUCAÇÃO CIENTÍFICA Naturalist intelligence and education in no formal spaces: a new way to a scientific education Hebert Balieiro Teixeira1 Ricardo Moreira de Queiroz2 Danielle Portela de Almeida3 Evandro Ghedin4 Augusto Fachín Terán5 Resumo: O presente ensaio propõe uma nova abordagem para a educação em espaços educativos fora da sala de aula, a partir de uma análise cognitivista. Fundamenta-se na teoria das inteligências…

Referências ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: Introdução à Filosofia.São Paulo: Moderna, 2003. ALVES, Rubem. Filosofia da Ciência: Introdução ao Jogo e Suas Regras. 8 ed. São Paulo: Brasiliense, 1986. GHEDIN, Evandro. A Filosofia e o Filosofar. São Paulo: Uniletras, 2003. PRESTES, Maria Lúcia de Mesquita. A Pesquisa e a Construção do Conhecimento Científico. Do Planejamento dos Textos, da Escola à Academia. 3 ed. São Paulo: Respel, 2005.

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Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: língua portuguesa / Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC, 1997, 144p. CHARLOT, Bernard. Formação de professores: a pesquisa e a política educacional. In: PIMENTA, Selma Garrido; GHEDIN, Evandro (Orgs.). Professor reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito. São Paulo: Cortez, 2002. ______. O sujeito e a relação com o saber. In: BARBOZA, Raquel Lazzari Leite (Org.). Formação de educadores: desafios e perspectivas.…

Fusari Alexandre de Paula Franco PGM 3 A REFLEXÃO SOBRE A PRÁTICA COTIDIANA – CAMINHO PARA A FORMAÇÃO CONTINUA E PARA O FORTALECIMENTO DA ESCOLA ENQUANTO ESPAÇO COLETIVO .................................................................... 24 Evandro Ghedin PGM 4 OS SABERES DOS PROFESSORES – PONTO DE PARTIDA PARA A FORMAÇÃO CONTÍNUA ........................ 33 Valter Soares Guimarães PGM 5 VIDA E TRABALHO – ARTICULANDO A FORMAÇÃO CONTÍNUA E O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL…

uma das dádivas que as pessoas podem oferecer, aos pequenos que poderão transformar o futuro. rEFERÊNCIAS Vagula, Edilaine. A FORMAÇÃO PROFISSIONAL E A PRÁTICA DOCENTE. PIMENTA, Selma Garrido, GHEDIN, Evandro (Orgs.). Professor reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito. 3. Ed. São Paulo: Cortez, 2005. MARIN, Alda Junqueira. EDUCAÇÃO CONTINUADA: INTRODUÇÃO A UMA ANÁLISE DE TERMOS E CONCEPÇÕES. In. Educação continuada. Cadernos…

inconsequentes, mas buscar soluções pacíficas e eficaz. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Acesso em 28 de novembro de 2013. FNDE, 2013. Programa do livro didático. Disponível em: http://.fnde.gov.br/programa/livro-didático GHEDIN, Evandro e FRANCO, M. A. S. Questões de Método na Construção da Pesquisa em Educação. 2ª ed. São Paulo: Cortez Editora, 2011 SAIKI, Kim; GODOI, Francisco Bueno de. A Prática de Ensino e o Estágio SEEDUC, 2012. Currículo Mínimo História.…

ESCOLA NORMAL SUPERIOR CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA ESTUDO SOBRE A RELAÇÃO DA COGNIÇÃO E EMOÇÃO NA CONSTRUÇÃO DO SABER CIENTÍFICO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ACADÊMICA: THAIANY GUEDES DA SILVA PROFESSOR ORIENTADOR: Dr. EVANDRO GHEDIN MANAUS-AM 2011 UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS ESCOLA NORMAL SUPERIOR CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA THAIANY GUEDES DA SILVA ESTUDO SOBRE A RELAÇÃO DA COGNIÇÃO E EMOÇÃO NA CONSTRUÇÃO DO SABER CIENTÍFICO NOS…

_______Os Ciclos de Aprendizagem: um caminho para combater o fracasso escolar. Trad. Patrícia Chittoni Ramos Reuillard. Porto Alegre: Artmed, 2004. PIMENTA, Selma Garrido. Professor Reflexivo: construindo uma crítica. In.: PIMENTA, Selma Garrido; GHEDIN, Evandro (Orgs). Professor Reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito. 2 ed. São Paulo: Cortez, 2002 (p.17-52) PRADO, G.& SOLIGO, R. “Memorial de formação: quando as memórias narram a história da formação....” In:…