Evandro Ghedin

PROFESSOR REFLEXIVO NO BRASIL Professor reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito I Selma Garrido Pimenta. Evandro Ghedin. (orgs.). - São Paulo: Cortez. 2002. Valorizando a experiência e a reflexão na experiência, conforme Dewey, e o conhecimento tácito, conforme Luria e Polanyi, Schõn propõe uma formação profissional baseada numa epistemologia da prática, ou seja, na valorização da prática profissional como momento de construção de conhecimento, através da…

MEC/CAPES. Edital Capes/Pibid nº 18/2010. Disponível em: http://www.capes.gov.br/educacao-basica/capespibid. Consulta em: 30/08/2011. CHARLOT, Bernard. Formação de professores: a pesquisa e a política educacional. In: PIMENTA, Selma Garrido; GHEDIN, Evandro (orgs). Professor reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito. São Paulo-SP: Cortez, 2002. 89-108. FIORENTINI, Dario; LORENZATO, Sergio. Investigação em educação matemática: percursos teóricos e metodológicos. Campinas,…

2003 NÓVOA,Antonio (org) Profissão de Professor. Portugal. Porto Editora.2ª edição. Coleção Ciências da Educação NÓVOA,Antonio ( org) Os professores e sua formação. 2ª edição. Portugal. Dom Quixote. 1992 PIMENTA, Selma G.;GHEDIN, Evandro( Orgs). Professor Reflexivo no Brasil – Gênese e Crítica de um conceito. 5.ed. – São Paulo: Cortez, 2008. SCHÖN, Donald. Formar professores como profissionais reflexivos. In: Nóvoa,A(org) Os professores e sua…

C. A reprodução. Elementos para uma teoria do sistema de ensino. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1975. FAVARETTO, C. Filosofia, ensino e cultura. In: KOHAN, W. (Org). Filosofia; caminhos para o seu ensino. Rio de Janeiro: DP& A, 2004. GHEDIN, Evandro. Pensamento reflexivo e ensino da filosofia no Brasil. São Paulo: Cortez, 2002. SOFISTE, J. A filosofia para crianças e o ensino de filosofia: Ética e filosofia política, v. 3, n. 2. Juiz de Fora: UFJF, 1998. VIEIRA, Luiz Renato, (1994)

seu inicio. Tal perfil acompanha este campo de estudo, exigindo para os envolvidos na pratica educativa constante pesquisa e investigação. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS BARBALHO, Célia Regina Simonetti; GHEDIN, Evandro Luiz; BORGES, Heloísa da Silva; MONTEIRO, Ierecê Barbosa; PIMENTA, Neylanne Aracelli de Almeida. Didática I. 3º edição. Manaus: Universidade do Estado do Amazonas – PROFORMAR. 2006 CASTRO, A.D. O ensino como objeto da didática. In:…

como espaço de formação PERRENOUD, Philippe; PAQUAY, Léopold; ALTET, Marguerite; CHARLIER, Évelyne. (Orgs.) Formando professores profissionais: quais estratégias? Quais competências? Porto Alegre: Artmed, 2001 (cap. 9). PIMENTA, Selma G.; GHEDIN, Evandro (Orgs.). Professor reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito. São Paulo: Cortez, 2002. - Parte I (cap. 1, 2 e 3). c) Processo de Avaliação HADJI, Charles. Avaliação desmistificada. Porto Alegre: Artmed, 2001.…

respostas para um velho problema”. In: SERBINO, Raquel V. (org.) Formação de Professores. São Paulo: Ed. da UNESP, 1998. 6. NÓVOA, Antonio. (coord). Os professores e sua formação. Lisboa-Portugal, Dom Quixote, 1997. 7. PIMENTA, Selma Garrido e GHEDIN, Evandro (Orgs.).Professor Reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito. São Paulo: Cortez, 2002. 8. PRESTES, Maria Luci de Mesquita. A Pesquisa e a Construção do Conhecimento Cientifico: do planejamento aos textos, da…

fragmentação do conhecimento. A partir desta consciência se estabelece uma reflexão e aprendizado comum através do diálogo, como condição indispensável do desenvolvimento da reflexão pessoal. O conhecimento transforma-se numa tarefa inesgotável. (GHEDIN, 2003, p. 256) 1. SENSO COMUM Chamamos de conhecimento espontâneo ou senso comum o saber resultante das experiências levadas a efeito pelo homem ao enfrentar os problemas da existência. O senso comum, enquanto conhecimento…

a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI. 4 ed. São Paulo: Cortez, 1998. LIBÂNEO, José Carlos. Reflexidade e formação de professores: outra oscilação do pensamento pedagógico brasileiro? In: PIMENTA, Selma Garrido; GHEDIN, Evandro (Orgs.). Professor reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2002. p. 73. PAIVA, K. C. M., & Melo, M. C. O. L. (2009). Competências profissionais docentes e sua gestão em universidades mineiras.…

ele manteve-se coerente e fiel: a si, as suas idéias, a seus discípulos e mesmo à sua cidade, que tanto amava. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA COTRIM, Gilberto. Fundamento da Filosofia: ser, saber e fazer. 14a. ed. São Paulo: Saraiva, 1999. GHEDIN, Evandro. A filosofia e o Filosofar. São Paulo: Unilitras, 2003. OBRAS CONSULTADAS ABAGNANO, Nicola. Dicionário de Filosofia. 4 ed. São Paulo: Martins Fontes, 2003. FOLSCHEID, Dominique; WUNEMBURGER, Jean-Jacques. Metodologia…