Eu Prático Eu Reflexivo

preocupação central o processo de construção de conhecimentos verdadeiros. Para este autor o conhecimento se inicia com a perplexidade desencadeada pelo problema e se encerra com a resolução da situação problemática. A lógica é o processo indagativo, reflexivo; o conhecimento é o resultado desse processo e o já conhecido é o referencial utilizado na investigação. O ato investigativo, por sua vez, requer atitude sistematizada que implica em problematizar, investigar e concluir,…

da crítica. O JUÍZO NA FILOSOFIA KANTIANA O juízo fornece a matriz de toda a filosofia de Kant. Cada uma das três criticas está orientada para a análise de uma determinada classe de juízos: juízos teóricos na Crítica da Razão Pura, juízos práticos na Crítica da Razão Prática, juízos estéticos e teleológicos na Crítica da faculdade de juízo. No âmbito de cada uma das críticas, as análises dos juízos passam por novas articulações e subdivisões. Dentre os juízos que fundamentam o…

AULA 1 - A Sociedade e sua Relação com a Escola Unidade 1: O Professor Reflexivo no Contexto de suas Relações Caro aluno, mesmo participando do mundo globalizado, nem sempre paramos para refletir sobre ele. Vivemos em meio a tantas sugestões de consumo, tantos convites a novas experiências, que muitas vezes acabamos sendo levados a fazer algo, sem mesmo refletir se isso é bom ou ruim para nós. Em tempos de Globalização, o conhecimento tem sido utilizado de forma geral, para diferenciar os

compreensão do professor como produtor de conhecimentos referentes à sua profissão, da relevância de sua prática e de seu saber da experiência faz-se necessário reconhecer e identificar tal saber para que, a partir dele seja desencadeado o processo reflexivo no professor e se passe de um saber fragmentário e passivo a um saber unitário e ativo. Palavras-chave: professores de Ciências e Biologia; saberes da experiência; prática docente Abstract This paper is about the possible…

Um “olhar” crítico - reflexivo sobre a práxis pedagógica compartilhada no desenvolvimento de uma escola aprendente mediante a análise da experiência de um professor de Educação Física Nilton Cézar Rodrigues Menezes Luzhinn@hotmail.com.br (Brasil) RESUMO Este pesquisa foi realizada no primeiro semestre de 2008 e teve como objetivo registrar um olhar crítico-reflexivo sobre a práxis…

suas expectativas e seus procedimentos. Qualificação do Professor: No modelo de formação de profissionais da educação como elementos reflexivos, a prática ganha espaço se tornando peça fundamental de todo o currículo, assumindo-se assim, como lugar de aprendizagem e de construção do pensamento prático do professor. Construção da prática: Um “professor reflexivo” conquista métodos e ferramentas conceituais baseados em diversos saberes e, se for possível, conquista-os mediante…

crítica. O juízo da filosofia de kant O juízo fornece a matriz de toda a filosofia de Kant. Cada uma das três criticas está orientada para a análise de uma determinada classe de juízos: juízos teóricos na Crítica da Razão Pura, juízos práticos na Crítica da Razão Prática, juízos estéticos e teleológicos na Crítica da faculdade de juízo. No âmbito de cada uma das críticas, as análises dos juízos passam por novas articulações e subdivisões. Dentre os juízos que fundamentam…

interpretação científica do mundo instrumento de sua transformação Níveis da Práxis Os níveis da práxis são estabelecidos pelo autor de acordo com o grau de penetração da consciência do sujeito ativo no processo prático e com o grau de criação ou humanização da matéria transformada, evidenciado no produto de sua atividade prática. Distingue, segundo estes critérios, ✓ a práxis criativa e a práxis imitativa ou reiterativa…

a pergunta, com o intuito de responder todas as demais perguntar ao seu redor. A resposta segundo Furlanetto (2006, p.6), é o que pior pode acontecer, em uma questão, pois estanca o fluxo do pensamento, e ausência de respostas porem cria espaços reflexivos, mantendo o pensamento em movimento constante. Pesquisar [...] é sempre também dialogar, no sentido específico de produzir conhecimento do outro para si, e de si para o outro, dentro de contexto comunicativo, nunca…

 Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.  Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.  Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas práticos relativos à profissão.  Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação intelectual. Para atingir estes objetivos, a ATPS propõe um desafio e indica os passos a serem percorridos ao longo do bimestre para a sua solução