aprendizagem com o ludico

está presente em diferentes tempos e lugares e de acordo com o contexto histórico e social que a criança está inserida. A brincadeira é recriada com seu poder de imaginação e criação. Trata o lúdico como processo educativo,demonstrando que ao se trabalhar ludicamente não se esta abandonando a seriedade e a importância dos conteúdos apresentados a criança, pois as atividades lúdicas são indispensáveis para o seu desenvolvimento sadio e para a apreensão dos conhecimentos. Os jogos e brincadeiras são excelentes oportunidades de mediação entre o prazer e o conhecimento historicamente constituído, já que o lúdico é eminentemente cultural. Palavras-chave: Contexto histórico – processo educativo 1 INTRODUÇÃO Deste modo, o presente trabalho irá analisar o uso do lúdico nas Series Iniciais do Ensino Fundamental visando a melhor maneira de se trabalhar com o mesmo e que benefícios ele trará as crianças. Uma maior compreensão do significado e da importância das atividades lúdicas na educação, para que os projetos educativos tenham intencionalidade, objetivos e consciência clara de sua ação em relação ao desenvolvimento e á aprendizagem infantil. Ao usarmos a brincadeira no recurso pedagógico, temos que ter em mente que a criança apropria-se da realidade imediata, dando-lhe significado. Portanto alunos com dificuldade de aprendizagem poderão usar a brincadeira para facilitar a compreensão dos conteúdos pedagógicos. Para que isso funcione é necessário valorizar as…

Silva Cruz, RA: 8979224561 , Terapia Assistida por Animais na Educação Trabalho apresentado para a disciplina de Fundamentos Filosóficos na Educação e Psicologia da Educação sob a regência do Prof. Ilza Elena Donato, para conclusão das disciplinas de Fundamentos Filosóficos da Educação e Psicologia da Educação. I. INTRODUÇÃO Nesse trabalho serão apresentadas algumas crianças que apresentam problemas comportamentais e de aprendizagem, onde através da Terapia…

Fundamentos Filosóficos da Educação Projeto: “Intervenção pedagógica a partir da Terapia Assistida por Animais na Educação.” Foz Do Iguaçu 2014 Introdução O objetivo deste trabalho é formular um projeto que utiliza a Terapia Assistida Por Animais na Educação, ou Zooterapia, como instrumento de intervenção pedagógica entre alunos com problemas comportamentais e/ou dificuldades de aprendizagem no ambiente escolar. O projeto consiste em mapear o perfil de uma sala de aula de uma…

estão sendo deixados para trás (jogos e brincadeiras). A cada dia que passa os pais trancam seus filhos em casa, devido ao grande crescimento da violência, acarretando no crescimento do sedentarismo e individualismo dessas crianças o que acaba refletindo negativamente em seu desenvolvimento escolar. Segundo SCHWARTZ (PLT 2010, Guanabara Koogan), “... é preciso resgatar a recreação nas escolas pensando no presente das crianças”. Através dos jogos cooperativos podemos resgatar as…

próprio nome; ➢ Conhecer o nome dos seus colegas da sala através da lista da classe; ➢ Conhecer a vogal, tanto visual e interpretação do som; ➢ Conhecer os encontros vocálicos; ➢ Desenvolver rotina de classe para construção do dia-a-dia da sala de aula; ➢ Aprender ouvir história e interpretá-las de forma oral; ➢ Ampliar a criação de histórias por meio de figuras (com começo, meio e fim); ➢ Ampliar/desenvolver a construção da escrita coletiva (nomes dos…

3.1 Implementação do Projeto 4 Definição do animal com perfil às necessidades pedagógicas do aluno 4.1 Definição de estratégias de tratamento e utilização de animais em sala de aula 4.2 Definição da proposta pedagógicas relacionada com o conteúdo 5 …

ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL BABY & KIDS 2 NOME: RAFAELA FERREIRA ANO: 2015 TURMA: GRUPO 3 PROFESSORA: RAFAELA SILVA ATAIDE FERREIRA Introdução do planejamento O meu planejamento foi desenvolvido com estratégias de trabalho ao longo do ano de 2015. As atividades serão trabalhadas conforme cada disciplina, caso haja necessidade de retomar o conteúdo o mesmo será feito. O objetivo deste planejamento é desenvolver o físico-motor emocional, sensorial e cognitivo da…

Turma: 3º ano A Período: Matutino | Segunda-feira 04 / 02 / 2013 | Aula | Conteúdo(s) | Objetivos | Estratégias e Recursos | Avaliação | Língua Portuguesa | Apresentação da turma. | Conhecer os colegas e o professor. | Apresentar um cartaz com a seguinte frase: Como estou hoje? E pedir aos alunos que escrevam uma ou mais palavras e fixar no mural. | Observar a…

desempenhar a função de um mediador, trabalhar com que a criança sabe explorando o potencial que trás consigo para a escola. Os parâmetros curriculares nacionais da Língua Portuguesa (PCN/LP) destacam que: “A linguagem é uma forma de ação interdirecional orientada por uma finalidade específica; um processo de interlocução que se realiza nas práticas sociais existentes nos diferentes grupos de uma sociedade, nos distintos momentos da sua história” (p.22-3). A leitura e a escrita são hoje…

em outras disciplinas. A turma via o ensino de matemático com algo blocado, fechado em si mesmo, mas que dialogava com outras áreas do conhecimento. Outra coisa que é muito presente nessa fase da vida nas salas de aulas são as brincadeiras, o trabalho em equipe, o uso de material didático simples que estar presente no dia-dia das crianças, a decoração do ambiente com cartazes, jogos, as estratégias para os que sentem maior dificuldade, as brincadeiras que auxiliam na aprendizagem.…