Estrategias De Brincadeiras Com Animais Em Sala De Aula

como a atualização das normas curriculares pelo Conselhos de Educação. Referencias BRANDÃO, Carlos da F. (org.); PASCHOAL, Jaqueline D. Ensino Fundamental de nove anos: teoria e prática na sala de aula. 1a ed. São Paulo: Avercamp, 2009. BRASIL. Ministério da Educação - Ensino Fundamental de nove anos: orientações gerais. Disponível em: . Acesso em:29 mar.2014 BRUNO, Marilda, Úrsula. Educação Infantil –…

considerações finais, é feita uma breve análise do estágio como um todo, fazendo-se uma reflexão sobre a contribuição que o curso de Pedagogia trouxe enquanto acadêmica/estagiária, com relação a prática docente e nos anexos encontram-se o plano de aula relativo às atividades desenvolvidas durante a docência e a ficha de freqüência, comprovando a realização do estágio. 1. IDENTIFICAÇÃO DA CRECHE O estágio supervisionado em Educação Infantil foi realizado no período de 05/05/14

aprendizagem. Passo 2 Dentre esses alunos, existem 2 que apresentam problemas comportamentais, dentro de sala de aula. Marcos Oliveira, 8 anos e Julia Alves 9 anos Marcos, é um menino preguiçoso e desorganizado perde seus materiais sempre, não tem muito zelo ou qualquer cuidado, possui muita dificuldade de interagir com a turma, não consegue concluir as atividades propostas em sala de aula. E bastante agressivo e explosivo com os professores, funcionários e os demais alunos. Julia,…

1. INTRODUÇÃO O estágio de docência no Ensino Fundamental foi realizado na Escola Pinochio pela manhã de cada segunda-feira na sala de 1º ano. A prática em sala de aula nos leva a refletir como será nosso dia a dia como professor. Enquanto estamos estudando apenas as teorias não temos a menor ideia do que é estar frente a uma classe e ser responsável pela aprendizagem do conhecimento e formação de cidadão das crianças. O Estágio Supervisionado visa fortalecer a relação teoria e…

sinais: Libras, interpretação e a aprendizagem na educação regular. Professor: PLANO DE AULA Turma: Jardim I (4 anos) Tema: Animais - ESTRATÉGIAS: Slide, folhas xerocadas, lápis de cor, canetinha, giz de cera, cola, tesoura, tinta, algodão, lã, lastex, revistas, música. - OBJETIVOS: Reproduzir sinais de Libras de acordo com o conteúdo Enfeitar figuras de animais Reconhecer os animais e suas particularidades Desenvolver habilidades motoras Estimular o sentimento…

todo. | PORTUGUÊS |OBJETIVOS |CONTEÚDO |ESTRATÉGIA | |Perceber a importância da escrita e sua função na sociedade. |Expressão oral e não verbal. |Leitura de…

-446935-258350UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP Centro de Educação a Distância Curso de Pedagogia DESAFIO PROFISSIONAL Disciplinas: Fundamentos Filosóficos da Educação Psicologia da Educação Nome dos Alunos: Terapia Assistida por Animais na Educação Tutoras: Mariciane Mores Nunes Nancy…

PEDAGÓGICA ANÁLISE DAS CONDIÇÕES CONCRETAS DA SALA DE AULA 15 3.1 O PREPARO PARA A DOCÊNCIA 20 3.2 LEVANTAMENTO DOS CONHECIMENTOS PRÉVIOS DAS CRIANÇAS 30 3.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 35 3.4 ORGANIZAÇÃO DAS AULAS 40 4 A DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL 45 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS 55 REFERÊNCIAS 60 APÊNDICES 62 ANEXOS 64 1. INTRODUÇÃO O presente relatório de Estágio Supervisionado foi realizado no Centro de Educação Infantil Municipal Zulmira Ossuna na sala do Maternal II na cidade…

Barbosa Ano ou série: 6 ano Número de alunos: 27 Meninos: 12 Meninas: 15 Descrição do perfil da turma: De modo geral, a maioria da turma é entrosada, tendo um bom relacionamento, realizando as atividades propostas em sala, participando do desenvolvimento da aula, respeitando o prazo de entrega dos trabalhos com assiduidade e destreza. A maioria dos alunos não apresenta dificuldade de aprendizagem em relação á disciplina e o conteúdo proposto. Porem alguns alunos desta turma…

devemos considerar primeiramente é que a alfabetização é um processo, no qual o professor atua como mediador do conhecimento, gerando oportunidades para a construção do mesmo. É preciso levar em consideração a realidade do aluno ao elaborar o plano de aula, consciente de que as atividades, os exercícios não podem ser fragmentados, o aluno constrói seu conhecimento a partir do interesse pelo aprender, um “aprender” com sentido, focado no seu contexto social. Desta forma é valido…