Espiral Do Brincar

responsabilidade a fim de se sentirem mais seguras. As pessoas precisam ser controladas e dirigidas.§ As pessoas são ingênuas e sem iniciativa. TEORIA Y: As pessoas são esforçadas e gostam de ter o que fazer. O trabalho é uma atividade tão natural como brincar ou descansar. As pessoas procuram e aceitam responsabilidades e desafios. As pessoas podem ser automotivadas e autodirigidas. As pessoas são criativas e competentes. A teoria X é relacionada à escola clássica de…

fitas complementares precisamente similares àqueles de que tinham se separado. (p.23) Eles leram que Pauling pai havia proposto uma estrutura que continha três cadeias helicoidalmente entrelaçadas com a coluna vertebral de açúcar e fosfato fora da espiral. Isso era assombrosamente parecido com a estrutura que Crick e Watson haviam mostrado para Franklin e Wilkins no desastroso dia que estes tinham passado em Cambridge (p.26) Essa forma B, como se tornou conhecida, ocorria quando as…

etapas. Na medida em que cada uma delas seja plenamente cumprida, a passagem para a seguinte será facilitada. Sentir, perceber e conhecer o corpo e suas possibilidades de movimento e expressão: correr, saltar, rolar, esticar, girar, respirar, enfim , brincar conscientizando e estruturando o próprio corpo. O Desenvolvimento de uma criança é o resultado da interação do seu corpo com o meio em que vive, com as pessoas com que convive e com o mundo onde estabelece ligações afetivas e…

auto-regulação, estruturadas em torno de um desenvolvimento, e que subjazem a qualquer processo educativo. As dimensões que mais interessam a este trabalho passam, sem dúvida, pelos aspectos cognitivos e lingüísticos que estão na base de toda esta espiral materializada num modelo desenvolvimentista.2.2 – ESTÁGIOS DE DESENVOLVIMENTOUm conceito essencial da epistemologia genética é o egocentrismo, que explica o caráter mágico e pré-lógico do raciocínio infantil. A maturação do pensamento…

flexibilização organizativa, não mais claro e por disciplinas, mas em espiral, pelo acaso de promover as inter-relações entre diferentes fontes e os duelos impostos pelo cotidiano. “Todo ponto de chegada constitui em si um novo ponto de partida” (HESNÁNDES, 1998, P. 48) 4 VÍDEOS Os vídeos mostra as várias faces da infância, onde as crianças perderam suas infâncias para viver no mundo dos adultos, deixando a fase mais gostosa que é brincar e se divertir, pois precisam trabalhar para…

da mão, do pé, os braço e as pernas. ATIVIDADES ENVOLVENDO RELAXAMENTO INSTÂNTÂNEO: 1) Imaginar ser um balão cheio que de repente estoura; 2) Imaginar ter levado um grande susto; 3) Imaginar ser uma mola em espiral que de repente se parte se desenrola rapidamente. RIGIDEZ: 1) Brincar de estátua: as crianças se movimentam livremente pela sala e, ao comando de um sinal, “congelam-se” como se fossem estátuas. Talvez seja preciso fazer ensinar à criança como fazer para que seu corpo…

os braço e as pernas. ATIVIDADES ENVOLVENDO RELAXAMNTO INSTÂNTÂNEO: 1) Imaginar ser um balão cheio que de repente estoura; 2) Imaginar ter levado um grande susto; 3) Imaginar ser uma mola em espiral que de repente se parte se desenrola rapidamente. RIGIDEZ: 1) Brincar de estátua: as crianças se movimentam livremente pela sala e, ao comando de um sinal, “congelam-se” como se fossem estátuas. Talvez seja preciso fazer ensinar à criança como fazer para que seu corpo…

não necessitando mais do próprio suporte em CD. Nesta descrição, localize a espiral do conhecimento em termos de quantidade e de qualidade. A era digital na música permitiu o aumento da qualidade. A tecnologia MP3 elevou a quantidade de dados armazenados em forma de música permitindo uma série de desenvolvimentos na forma como ouvimos, distribuímos e até produzimos música. Como novos produtos não param de aparecer, a espiral continua a se abrir. Aparelhos de TV, computadores, celulares,…

dança da morte 101 ix 1.7. A repetição como força desviante – o flertar com o imprevisível 2. A aprendizagem da malícia e da dissimulação 104 107 2.1. O desafio da escuta do outro no jogo da capoeira 110 2.2. Movimentação espiral – a malícia na linguagem do esforço 111 2.3. Potências geradas sob as habilidades treinadas 114 2.4. As intenções dissimuladas – o jogo como dramatização 123 2.5. O corpo em cena na dissimulação 128 3. A roda de capoeira –

desinteresse das crianças que, por sua vez, criam outras brincadeiras levando a professora ao estresse. No trabalho de campo, as intervenções pautadas na relação entre o brincar mediado e o brincar livre, demonstraram a importância da atuação do professor na ampliação da cultura lúdica das crianças e avanços na qualidade do brincar e na diversificação de conteúdos e temas. Segundo a educadora, as intervenções teóricas e práticas contribuíram para uma mudança qualitativa em sua…