Escolas Inclusivas E Autismo

UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP PROJETO E PRÁTICA DE AÇÃO PEDAGÓGICA “A INCLUSÃO DOS ALUNOS COM AUTISMO E SUAS DIFICULDADES” Gisele Fernanda Silva B30487-1 São José dos Campos 2015 Introdução O presente trabalho baseou-se na constatação de que as crianças com o autismo têm dificuldades para ser incluída como alunos nas escolas, principalmente em escolas públicas, essa inclusão se caracteriza em uma realidade muito dura. Partimos da hipótese de que as salas de aula são…

02 7. Referências bibliográficas 03 METODOLOGIA DE ENSINO UTILIZADA PARA A INCLUSÃO DOS AUTISTAS NA SALA DE AULA. INTRODUÇÃO Autismo é uma síndrome comportamental de etiologia variada, sendo caracterizado por déficits de interação social, visualizado pela inabilidade na relação com o outro, usualmente combinado com déficits de linguagem e alterações de comportamento. Pode ocorrer

para a busca de alternativas que favoreça esses educandos na escola comum. É o modelo conhecido como Educação Inclusiva. A Educação Inclusiva preconiza que todos os alunos, independente de sua condição orgânica, afetiva, sócio-econômica ou cultural, devem ser inseridos na escola regular, com o mínimo possível de distorção idade-série. Entre os grupos historicamente excluídos do sistema regular de ensino, beneficiados pela Educação Inclusiva, destacam-se os portadores de necessidades…

QUESTIONÁRIO EDUCAÇÃO FÍSICA INCLUSIVA. Ponta Grossa 2013 EDUCAÇÃO FÍSICA INCLUSIVA QUESTIONÁRIO 01. Nome e escola que atua. Professor Márcio Shade, atualmente atua no Colégio Adventista. 02. Escola pública ou particular? Escola Particular. 03. Possui especialização? Qual área? Não possui nenhuma

PARTE I: PESQUISA 1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA Podemos dizer que a implementação da Educação Inclusiva no Brasil ainda se encontra em processo, sendo seu inicio com a Declaração de Salamanca em 1994. Apesar do Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8.069/90) assegurar igualdade de condições para o acesso e permanência na escola, a universalização do ensino somente vem a ser abordada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional em 1996 (Lei…

serem desenvolvidas de formas heterogenias; e dificuldades nas interações.Sabemos também que nem sempre a deficiência aparece isolada e em muitos casos encontraremos associações com privações sensoriais (visuais ou auditivas), deficiência mental, autismo etc. e, por isso, o conhecimento destas outras áreas também auxiliará o professor responsável pelo atendimento desse aluno a entender melhor e propor o Atendimento Educacional Especializado – AEE necessário.[...] é necessário que os…

CAPACIDADE A vida civil da pessoa com o Transtorno do Espectro do Autismo. Jedielson Ferreira Cordovil Aluno do Curdo de Direito – Ceap/Amapá Natália Monteiro Aluna do Curdo de Direito – Ceap/Amapá Nivea Socorro Brito de Souza Aluna do Curdo de Direito – Ceap/Amapá Raildo Alcântara Carvalho Rocha Aluno do Curdo de Direito – Ceap/Amapá Ranielle Lima Silva Aluna do Curdo de Direito – Ceap/Amapá RESUMO: O art. 1º do nosso Código Civil versa que toda pessoa é capaz de direitos…

coordenadora pedagógica Maria de Fátima Pinho e pela diretora pedagógica Maria Rosália Sousa Oliveira. Nessa visita tivemos como objetivo conhecer o público atendido, os profissionais que atuam a infra-estrutura da instituição, bem como o conceito de autismo que foi relatado pela coordenadora pedagógica como sendo um grave distúrbio no desenvolvimento que compromete a socialização, manifestada antes do terceiro ano de vida variando do mais severo ao mais leve comprometimento. Atualmente…

DEFINIÇÃO DIAGNÓSTICIO REFERÊNCIAS INTRODUÇÃO A educação inclusiva tem com intuito proporcionar oportunidades educativas de grande qualidade a todas as crianças e jovens (Ainscow, 2000). Apesar das particularidades da Síndrome de Asperger que foram relatadas na fundamentação teórica e na discussão, estudiosos da síndrome defendem que estas crianças podem e devem freqüentar escolas regulares. Para que isso seja feito é necessário compreender o que é…

e 105, Centro, Juiz de Fora. Na comunidade encontra-se uma realidade sócio-econômica de classe alta e média alta, nos quais os alunos da escola possuem uma boa qualidade de vida e seus pais garantem condições para uma boa educação dos filhos. A instituição foi inaugurada no dia 10 de Junho de 2001, como realização de um sonho da atual pedagoga da escola Carolini Mendes Brega de Oliveira, na época cursando pedagogia. O nome Gente Inocente, se deu a partir de um palpite dado pelo…