Aspenger

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO

O QUE É SINDROME DE ASPEGER?

EPIDEMIOLOGIA

DEFINIÇÃO

DIAGNÓSTICIO

REFERÊNCIAS

INTRODUÇÃO

A educação inclusiva tem com intuito proporcionar oportunidades educativas de grande qualidade a todas as crianças e jovens (Ainscow, 2000). Apesar das particularidades da Síndrome de Asperger que foram relatadas na fundamentação teórica e na discussão, estudiosos da síndrome defendem que estas crianças podem e devem freqüentar escolas regulares. Para que isso seja feito é necessário compreender o que é a síndrome. De acordo com Lorna Wing (2003), os professores devem entender o ponto de vista da pessoa com a Síndrome para trabalhar com ela efetivamente. Estas crianças precisam de ajuda para se adaptarem ao mundo a sua volta e se sintam parte dele, já que o vêem de maneira diferente e muitas vezes sentem dificuldade de interagir. Surge então a importância de apontar as características gerais da síndrome e inventariar alternativas para o ensino escolar.
Esse tema se mostra de extrema importância, obviamente, para a educação desses alunos, mas principalmente porque a superação de obstáculos durante a vida escolar pode significar uma maior independência na vida adulta e maior sucesso em relação à vida profissional.
A descoberta pessoal da síndrome gerou curiosidade e despertou interesse, não apenas em relação ao comportamento dessas crianças e adolescentes, mas principalmente a respeito de seu relacionamento com outros e toda a maneira de ser, que se apresenta de forma singular em cada um.

SÍNDROME DE ASPERGER

Síndrome de Asperger, também chamada “Desordem de Asperger”, é uma categoria relativamente nova de desordem de desenvolvimento.
O quadro clínico foi descrito pela primeira vez, de forma detalhada, na década de 1940 por um pediatra vienense, Hans Asperger. Porém somente foi reconhecida oficialmente na 4ª edição do Manual de Diagnóstico e Estatísticas de