Escola Da Modernidade

MARIA HILDA DA SILVA RENILDA DA SILVA SOUSA ESTÁGIO E DOCÊNCIA NA PÓS-MODERNIDADE CAJAZEIRAS-PB 2014 MARIA HILDA DA SILVA RENILDA RODRIGUES ESTÁGIO E DOCÊNCIA NA PÓS-MODERNIDADE CAJAZEIRAS-PB 2014 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2. DESENVOLVIMENTO 4 2.1 POR UMA HISTÓRIA PRAZEROSA E CONSEQUENTE 4 1.2 POR UM ENSINO QUE DEFORME: O DOCENTE NA PÓS-MODERNIDADE 5 1.3 ESTÁGIO E DOCÊNCIA 6 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS 7 REFERÊNCIAS 8

MODERNIDADE O sistema capitalista trouxe a ciência para o centro do deba¬te com o argumento de que a vida moderna apenas poderia ser compreendida sob a ótica dos métodos científicos. Por essa razão, a educação deve afastar-se dos valores religiosos para ter a ciência como base. Diante dessa nova exigência, nasceu a instituição que se responsabiliza por essa educação: a escola. Durante o período histórico reconhecido como sistema de produção feudal, a educação era uma atribuição…

Prática Docente, Progresso e Modernidade: como ser professor no estado de Minas Gerais no inicio do sec XX? Vívian Grasielle P. de Freitas (Mestre em desenvolvimento Social _ Unimontes_MG) Introdução A presente pesquisa tem como meta associar a discussão sobre profissão docente ao conceito de progresso e modernidade tendo por base as transformações que se iniciaram no Brasil e mais precisamente em Minas Gerais no início do sec XX. É sabido que nessa época o regime republicano estava…

A autora vai tratar da apreciação conceitual de modernidade onde vai recorrer a conceituação de Le Goff que vai dizer que a consciência de modernidade nasce do rompimento de ruptura com o passado. Então no Brasil na sua primeira metade do século XX buscou absorver essa “atmosfera” de modernidade trazida principalmente pelos pensamentos das vanguardas europeias. A ideia de uma nação como uma unidade nacional, sob os pontos de vista cultural, político e econômico tinha grande aceitação no…

Pós – Modernidade, Ética e Educação - Pedro Goergen Apresentação O autor divide o livro em três focos principais. O primeiro são transformações que marcam a contemporaneidade, revelando o debate entre os modernos e os pós-modernos. O segundo é a reflexão dos elementos anteriores do campo da ética e utilizando as idéias de Habermas e a tese de que estamos vivendo na época pós – moralista, segundo Lipovetsky. O terceiro foco são as considerações do autor a respeito as…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO – UFMA CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS DISCIPLINA: SOCIOLOGIA DAS ORGANIZAÇÕES PROFº: WANDERSON ACADÊMICOS: EVANDRO CARDOSO ANTONIO FONSECA Dilemas e Desafios Educacionais na Sociedade Líquida 1.1 Modernidade sólida A análise da historia da humanidade nos mostra, para cada época, características particulares na área do conhecimento e das relações, as quais determinam o modo de vida, as soluções para a educação, os processos de produzir, as relações sociais e de

Pós-modernidade ou Pós-modernismo é a condição sócio-cultural e estética que prevalece no capitalismo contemporâneo após a queda do Muro de Berlim e a consequente crise das ideologias que dominaram o século XX. O uso do termo se tornou corrente embora haja controvérsias quanto ao seu significado e a sua pertinência. Algumas escolas de pensamento tem-na como o fundamento do alegado esgotamento do movimento modernista, que dominou aestética e a cultura até final do século XX, substituindo, assim,

ESTUDO Curso: Série: Disciplina: Professor EAD: Tema: Conteúdo: Roteiro do Tema Licenciaturas 1ª. Estrutura E Organização Da Educação Brasileira Maria Clotilde Pires Bastos Tema 1: A Educação no Contexto da Pós-Modernidade.  As distinções entre a educação na modernidade e na pós-modernidade  As transformações econômicas, políticas, sociais e culturais e suas consequências para a educação.  Que os caminhos para a educação extrapolam as fronteiras mercadológicas de uma sociedade…

2 - Portfólio RA: 1142128 Turma: 02/1W Parecer do Tutor: Um dos objetivos da educação na modernidade é favorecer a emancipação do sujeito para que o mesmo se torne ativo e critico. Essa educação também é profundamente associada pelo aspecto social em perda ao aspecto individual e subjetivo. Por esta razão a ideologia estatal e a critica social caminham juntas com a modernidade. A escola, que tinha a matemática e a lógica como disciplina prioritária da educação, passou a…

relações educativas antes da modernidade? Forças produtivas simplificadas para agricultura, comércio rudimentar, subsistência do conhecimento para viver, produzir eram simples. Onde não havia à necessidade de uma escola para todos. A educação era de forma não sistemática, acontecia nas relações sociais (na vida). Intercâmbios familiares como estratégia educativa. O sujeito aprenderia: trabalhar, cultura, politica como sociedade estava organizada. 2- Quais demandas sociais a escola…