Escola Da Modernidade

Formação docente e as questões da pós-modernidade Silas Borges Monteiro Paulo Speller [pic] Para escrever este texto, primeiramente partimos do pressuposto de que a concepção de formação de professores é histórica. Colocamo-nos, portanto, na tradição chamada historicista, ao menos do historicismo que Richard Rorty, filósofo americano, trabalha em seus textos, ou seja, a decisão de vencer o desejo criado por nossa cultura ocidental metafísica de fugirmos…

A Cultura na Formação Educacional O intuito aqui é apresentar o desempenho da cultura e da modernidade na educação brasileira com a finalidade de pensar sobre os desafios do cenário educacional atual, desafio esses que não são responsabilidade apenas da escola. Vivemos em um panorama de imenso desenvolvimento tecnológico e acreditamos que a cultura tenha um papel central para o desenvolvimento da educação e, consequentemente, para o crescimento do país. O maior desafio desse artigo é…

Quais eram os objetivos da escola na modernidade e porque estes estavam em oposição. Tenha como referencia o protagonismo dos estados na organização da educação formal e o que é necessário para efetivar a formação subjetiva do individuo? A escola na modernidade ganhou um papel importante na sociedade com objetivo de formar um novo cidadão formal e normativo capaz de compreender e atuar no novo mundo. A educação na modernidade estava em oposição porque, por um lado a pedagogia moderna…

formação docente, analisa os modos de ver, de articular a temática da identidade com a da formação docente. Os aportes teóricos da pesquisa partem das contribuições de diversos autores/as que transitam por diversas teorias que discutem modernidade, pós-modernidade, identidade, formação de professores. As análises da pesquisam apontam para a importância de se articular estudos sobre identidade e formação docente como forma de se contemplar uma formação para a diferença, que permita…

instrução, que é a educação. Em virtude deste aspecto social,a pedagogia moderna altera profundamente os papéis dos principais promotores da educação,o saber,a família e a escola.A escola por sua vez,cabe a promoção do papel ideológico,uma vez que ela é o aparato ideológico do estado.A modernidade revela-nos uma escola que também promove a emancipação do sujeito,para que este se torne ativo e critico.Assim,a ideologia estatal e a critica pessoal convivem dialeticamente na sociedade…

brasileira reflete nos dias atuais a crise vivenciada pelo regime político, social, econômico e cultural dominante mundial: o capitalismo. Esta concepção de mundo tem ditado às regras da vivencia social nas relações humanas ocidentais ao longo de toda a modernidade, hora sendo dominante hegemônica, hora sendo contestada por visões de mundo opostas. Desde sua ascensão ao poder os capitalistas têm vivenciado e superado suas constantes crises e como um “camaleão” tem assumido diferentes…

chegada de um tempo em que o conheci¬mento, a epistemologia, se desloca de uma perspectiva teocên¬trica para uma perspectiva antropocêntrica. A rainha das ciências, durante mil anos, no período medieval, foi a teologia. A rainha das ciências, da modernidade é a física. O período medieval se base¬ava na fé; o moderno, na razão. O período medieval se baseava na contemplação das verdades reveladas; o moderno, na busca da compreensão da mecânica deste mundo e no pragmatismo, na transformação…

RESUMO DOS ARTIGOS E LIVROS PARA LEVANTAMENTO BIBLÍOGRAFICO EDUCAÇÃO, ESCOLA E TECNOLOGIAS: SIGNIFICADOS E CAMINHOS É inegável que a educação e a escola não podem desconsiderar o movimento da sociedade contemporânea na sua prática. Esta sociedade está permeada pelas tecnologias. (p 1) Tecnologia, segundo Corrêa (1997), se refere a um conjunto de informações e conhecimentos sistematicamente organizados e obtidos por meio de métodos diferenciados, sendo provenientes de diferentes fontes de…

Síntese Texto: (Des) Encantos da Modernidade Pedagógica – Clarice Nunes Inicialmente o texto (Des) Encantos da Modernidade Pedagógica de Clarice Nunes, compara o poema deAffonso Romano de Sant’Anna mostrando que na década de 20 e nas décadas seguintes, a escola primária era habitada por imagens cívicas, festividades cívicas, cerimônias que tinham uma competênciadidática, que se tornaram recurso pedagógico indispensável na aprendizagem, onde também se praticava castigos físicos e…

A escola da modernidade e a escola da contemporaneidade: diferentes ou semelhantes? No texto Jorge Ramos do Ó, Desafios à Escola Contemporânea: um diálogo. É um texto que aborda e discute sobre o andamento das instituições escolares no século XXI fazendo um paralelo entre o século XXI e o Séculos XIX abordando os meios de comunicação e suas influências e contribuições na escola contemporânea. O texto “Desafios à Escola Contemporânea: um diálogo.” Jorge Ramos do Ó…