Escola da ponte

Súmario Introdução 4 Relação entre a abordagem humanista e a obra “A escola que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir”. 5 Conclusão 7 Referências bibliográficas 8 Introdução Este trabalho tem o objetivo de relacionar a teoria humanista com a Escola da Ponte. Nos baseamos na obra de Rubem Alves ''A escola que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir''. Na abordagem humanista, Carl Roger acreditava em uma escola mais passiva, onde o processo educacional fosse voltado para o aluno, valorizando a busca por autonomia e o professor fosse apenas um facilitador (Rogers, Carl 1986). Rubem Alves sempre se declarou a favor desta abordagem e quando conheceu a Escola da Ponte, ficou emocionado e passou a defendê-la. A escola da Ponte, além de contradizer o ensino tradicional e não utilizar de nenhum método tradicional, como provas, séries e classes, ela também agrega alunos que não foram aceitos em outros colégios. Nos da a dimensão exata do significado de inclusão social. Nela, estão alunos com deficiências, crianças órfãs e com qualquer tipo de dificuldades. Nesta escola, acredita-se: ‘‘Uma classe não adianta nada, uma aula não se aprende nada, uma prova não prova nada” (ALVES, Rubens 2011). Foi com grande entusiasmo que o grupo participou das leituras e discussões deste trabalho. Nos apaixonamos, quando descobrimos a existência desta escola cujo ensino é baseado na teoria humanista. “Precisamos mudar o sistema de educação escolar, pois…

impressiona com a Escola da Ponte onde crianças são educadas para entre ajuda e não competição. Rivalidade, agressividade e inveja estão ausentes no cotidiano dessas crianças, a escola é uma comunidade educativa. A Escola da Ponte educa na cidadania e não para a cidadania. O currículo não é o professor e sim o aluno, a educação é um percurso. Muitos que não acreditam, saem da escola meio “tontos” após verem que aquele método realmente funciona, não é uma mera ilusão. Em seguida Rubem…

UNIFIEO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA A Escola com que sempre sonhei Sem Imaginar que pudesse existir. Rubem Alves Giovanna de Oliveira 14102896 Trabalho apresentado como requisito, parcial, de avaliação à disciplina de Estudos interdisciplinares II sob responsabilidade do professor Martinho Condini. OSASCO 2014 Sumário Introdução 3…

Psicologia CHÁCARA SANTO ANTÔNIO – CAMPUS I Escola da Ponte - A escola que eu sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir São Paulo, 24 Novembro de 2014. Escola da Ponte - A escola que eu sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir. Edlaine Ferreira C3586G2 Fernanda Franco C36CIA2 Jessica da Silva C36FJC5 Milena Pereira C367HI9 Paula Paluri C316652 Profª: Tatiana Nakabayashi Disciplina: PTDA. Resumo Nesse trabalho apontaremos três abordagens,…

UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA Instituto de Ciências Humanas Curso de Psicologia A ESCOLA QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR Campus Vargas – Ribeirão Preto Abril de 2014 SUMÁRIO 1. Introdução ______________03 2. Objetivo __03 3. Desenvolvimento _____04 / 05 4. Semelhanças e Diferenças____________________________________________05 5. Conclusão________ ________06 6.…

I. Introdução Neste trabalho presentaremos uma resenha do “livro a escola que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir”, considerando os principais conceitos e expressões teóricas das abordagens psicológicas no processo ensino-aprendizagem, bem como os teóricos que as representam estudados em sala de aula. O objetivo deste trabalho é relacionar as características do pensamento pedagógico de diferentes autores sobre a contextualização dos ambientes educativos que emergem a…

ALVES, Rubem. O Desejo de Ensinar e a Arte de Aprender. Fundação Educar Dpaschoal, Ed. Modelo LTDA. 2º Ed. Campinas, 2005. Débora Mendes dos Santos Oliveira. O livro do autor Rubem Alves, cujo o título é O Desejo de Ensinar e a Arte de Aprender, enfatiza com uma frase muito interessante onde ele fala que “Curiosidade é uma coceira nas idéias”, essa afirmativa é muito valida porque quando conseguimos despertar a curiosidade em uma criança sobre um determinado assunto desperta na…

SANTO ANTÔNIO – MANHÃ ABORDAGENS PEDAGÓGICAS E O LIVRO “A ESCOLA COM QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR”. Cintia Ferreira Duarte RA C205EE-4 Dayana Andrade Pereira RA C189JF-3 Jaqueline Siles de Moraes RA C16ADB- 2 Karoline Santana Gomes RA C25600- 5 Lilian M. G de Santana RA C2381I -7 São Paulo 2014 INTRODUÇÃO Este trabalho é referente à disciplina de Psicologia do Desenvolvimento e Teorias da aprendizagem e tem como objetivo a análise das…

ensino-aprendizagem e a obra de Rubem Alves “A escola que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir”. Trabalho como exigência parcial da Disciplina Psicologia do Desenvolvimento e Teorias da Aprendizagem. Curso de Psicologia, 2º semestre, Matutino. Sob orientação da Prof. Campinas – 2013 Este trabalho tem por objetivo levantar, de maneira sucinta, os aspectos principais das abordagens sobre aprendizagem estudadas no semestre e produzir uma reflexão comparativa…

livro ‘’A escola que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir’’, com as abordagens de ensino. Que são conhecidas: abordagem tradicional, abordagem comportamental, abordagem humanista – Mizukami; sócio cultural, Paulo Freire; cognitiva, Piaget. Também é relacionado com o texto Freud e a educação, Inteligência Emocional e Inteligências Múltiplas. O livro ‘’A escola que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir’’ fala da experiência de Rubem Alves ao conhecer a Escola da Ponte,…