Escola da ponte

Súmario
Introdução 4
Relação entre a abordagem humanista e a obra “A escola que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir”. 5
Conclusão 7
Referências bibliográficas 8

Introdução

Este trabalho tem o objetivo de relacionar a teoria humanista com a Escola da Ponte. Nos baseamos na obra de Rubem Alves ''A escola que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir''.
Na abordagem humanista, Carl Roger acreditava em uma escola mais passiva, onde o processo educacional fosse voltado para o aluno, valorizando a busca por autonomia e o professor fosse apenas um facilitador (Rogers, Carl 1986).
Rubem Alves sempre se declarou a favor desta abordagem e quando conheceu a Escola da Ponte, ficou emocionado e passou a defendê-la.
A escola da Ponte, além de contradizer o ensino tradicional e não utilizar de nenhum método tradicional, como provas, séries e classes, ela também agrega alunos que não foram aceitos em outros colégios. Nos da a dimensão exata do significado de inclusão social. Nela, estão alunos com deficiências, crianças órfãs e com qualquer tipo de dificuldades.

Nesta escola, acredita-se: ‘‘Uma classe não adianta nada, uma aula não se aprende nada, uma prova não prova nada” (ALVES, Rubens 2011).

Foi com grande entusiasmo que o grupo participou das leituras e discussões deste trabalho. Nos apaixonamos, quando descobrimos a existência desta escola cujo ensino é baseado na teoria humanista.

“Precisamos mudar o sistema de educação escolar, pois não sabemos quanta capacidade de criação é morta em sala de aula." É nisso que acreditamos e nos baseamos para o desenvolvimento deste trabalho.

Relação entre a abordagem humanista e a obra “A escola que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir”.

Antes de darmos início ao objetivo proposto da Escola da Ponte com a Teoria Humanista, é essencial trazer uma breve apresentação da Escola da Ponte, a qual teve origem em Portugal, sendo o seu grande protagonista José Pacheco, tendo 28