Epistemologia Morin

a parte que lhe é desvantajosa para colocar em relevo a parte criminosa do outro. Este problema se apresenta de uma maneira perceptível e muito evidente, porque as traduções e as reconstruções são também um risco de erro e muitas vezes 1 Morin, Edgar. Os sete saberes necessário à educação do futuro. Publicado no Boletim da Semtec-MEC. Informativo eletrônico da Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Ano1, n. 4, Junho/Julho de 2000. 9 EaD Enio Waldir da Silva o…

Reflexões sobre a imbricação entre ciência, tecnologia e sociedade não é apenas do senso comum. A visão mertoniana das instituições científicas apóiase na existência de organizações que protegem os juízos científicos das pressões sociais. A epistemologia popperiana exprime essa proteção na idéia de que a objetividade científica vem do exercício crítico, levado adiante pelos cientistas, pela intersubjetividade científica. Ambas as visões compreendem o cientista e a comunidade, formada por eles,

científicas, que enriquecem a cultura democrática. Segundo Edgar Morin, a construção de uma comunidade democrática e humanista, somente tornou-se possível através de uma revisão dos postulados antropológicos herdados da cultura renascentista, de modo a salvaguardar a visão humanista de que é necessária uma teoria ambiental e societária, consoante ao modelo epistemológico sócio-ambiental. Nessa orientação: “Para definir a epistemologia, diremos inicialmente, que ela é a teoria de…

disciplinares para compreender os objetos de estudo. Assim compreendida, a natureza da ciência é transdisciplinar, uma vez que para explicar os fenômenos não basta apenas uma disciplina, mas é necessário desenvolver um saber totalizante. Nesse sentido, Edgar Morin (1996, p.135) afirma: “A ciência nunca teria sido ciência se não tivesse sido transdisciplinar”. Porém, o desenvolvimento do conhecimento científico se desviou pela história e acabou favorecendo o aparecimento de uma série de…

|raiva do mundo e das pessoas, frio, burocrático, racionalista, nenhum deles passa pelos alunos| | |sem deixar sua marca.” (Freire, 1996, p. 73) | Para Morin (2001), a educação deve preparar pessoas para as situações de um mundo futuro, ou seja, a educação deve constituir-se das reais necessidades para a construção de futuro melhor e preparar pessoas para ele. Acrescenta-se a isso a…

MINAYO, M. C. S. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 10 ed. São Paulo: Hucitec, 2007 MINGOTI, S. A. Análise de dados através de métodos de estatística multivariada: uma abordagem aplicada. Belo Horizonte: UFMG, 2005. MORIN, A.; GADOUA, G.; POTVIN, G. Saber, ciência, ação. Rio de Janeiro: Cortez, 2007. OLIVEIRA, Maria Marly de. Como fazer pesquisa qualitativa. 3 ed. –Petrópolis, RJ: Vozes, 2008. PÁDUA, Elisabete Matallo Marchesini de. Metodologia da…

lugar com – o outro. Plastino (2004) busca na música, outros autores têm usado imagens e literatura também para ajudar nessa árdua tarefa de capturar o cotidiano e relatá-lo assumindo toda poesia e dinâmica que estão contidas na complexidade do mundo (MORIN, E., 1996) e na rebeldia de suas rotas.(Süssekind, 20, p3) 2.1 Procurando pistas .... Incômodos e inquietudes. Em 2010 foi criado o Programa Interdisciplinar de Apoio às Unidades Escolares – PROINAPE, que integra políticas e…

sentido de ajudá-la a superar eventuais dificuldades, recuperar possíveis defasagens cognitivas e auxiliá-la a ativar áreas potenciais imediatas de crescimento e desenvolvimento. 2. ASSMANN, Hugo. Metáforas novas para REENCANTAR a educação - epistemologia e didática. Resumo: Apesar do panorama desolador no sistema educacional brasileiro, tanto em termos de técnicas, metodologias e experiências criativas, o autor defende uma persistência dos processos de aprendizagem, em que os…

todo que há em tudo e vice ! versa! Mas absolutamente não trata de misturar as coisas. Trata-se de distingui-las e associa-las. Há um princípio de complexidade..., que na minha opinião é um principio primário (Citado por Isabel Petraglia em Edgar Morin: A Educação e a Complexidade do Ser e do Saber., 84) Reafirmamos importância da relação teoria e prática num cenário em que se aprenda a pensar e a fazer, estabelecendo vínculos e produzindo o conhecimento. Esperamos que a escola…

quando os sujeitos que conhecem, ensinam e aprendem [...] nesta multiplicidade de interações e negociações recíprocas, a relação entre disciplinas tradicionais pode ir da simples comunicação de ideia até a interação mutua de conceitos diretores, da epistemologia, da terminologia, da metodologia e dos procedimentos de coleta e análise de dados. (Mello, 1998) A interdisciplinaridade é um pensamento pedagógico que sofreu influência e transformações no decorrer dos anos. Buscava…