O COTIDIANO DA SALA DE AULA DE UMA DISCIPLINA DE HISTÓRIA E EPISTEMOLOGIA DA FÍSICA PARA FUTUROS PROFESSORES DE FÍSICA

da cultura de sala de aula de uma disciplina de História e Epistemologia da Física do currículo de formação de professores de Física de uma universidade pública federal. Para isso, a observação participativa do cotidiano da sala de aula estendeu-se por um período de um ano. A narrativa desse processo é extensa, cheia de detalhes que sugerem certas mudanças em certas concepções de ciência dos alunos e, ao mesmo tempo, o enraizamento de outras. Palavras-chave: história e epistemologia da Física; formação de professores de Física; concepções de ciência; etnografia de sala de aula. This paper attempts to describe the construction process of a contextualized descriptive comprehension of the classroom culture of a subject on History and Epistemology of Physics pertaining to the curriculum of a teacher preparation course in a federal public university. In order to do that, participative observation of daily classroom activities was carried out during a one year period of time. The narrative of this process is extensive full of details that suggest some charges in students’ conceptions of science and, at the same time, how deeply rosted are some other ones. Keywords: history and epistemology of physics; physics teacher preparation; conceptions of science; classroom etnography. I – INTRODUÇÃO Este trabalho resulta de um estudo qualitativo tipo etnográfico realizado em sala de aula, durante um semestre letivo, na disciplina História e Epistemologia da…

Modelos Pedagógicos, Epistemológicos e Psicológicos em Educação Aula da disciplina Psicologia do Desenvolvimento e Teorias da Aprendizagem ministrada pela professora Monica Soares REFERÊNCIA: BECKER, Fernando. Modelos pedagógicos e modelos epistemológicos Ao longo da história, tanto a filosofia como a psicologia exerceram grande influência nos procedimentos pedagógicos adotados pelas escolas. O que é epistemologia? É a parte da filosofia que estuda o conhecimento. Os…

de representar a relação ensino/aprendizagem escolar ou, mais especificamente, a sala de aula. Falaremos, inicialmente, de modelos pedagógicos e, na falta de terminologia mais atualizada, ou adequada, falaremos em pedagogia diretiva, pedagogia não-diretiva e, talvez criando um novo termo, pedagogia relacional. Mostraremos como tais modelos são, por sua vez, sustentados, cada um deles, por determinada epistemologia. Epistemologia que se mostrou refratária a toda exuberante crítica da…

diferentes formas de representar a relação ensino/aprendizagem escolar ou, mais especificamente, a sala de aula. Falaremos, inicialmente , de modelos pedagógicos e, na falta de terminologia mais atualizada, ou adequada, falaremos em pedagogia diretiva, pedagogia não-diretiva e, talvez criando um novo termo, pedagogia relacional. Mostraremos como tais modelos são, por sua vez, sustentados, cada um deles, por determinada epistemologia.( estudo crítico de como se produz o conhecimento da…

em Paulo Freire e Jean Piaget. Estes textos refletem as pesquisas e os estudos do autor, em favor da melhoria da escola pública. Epistemologia "Saber"- engloba os conhecimentos, as competências, as habilidades e as atitudes. A questão da epistemologia da prática profissional se encontra, evidentemente, no cerne desse movimento de profissionalização. De fato, no mundo do trabalho, o que distingüe as profissões das outras ocupações é, em grande parte, a natureza dos conhecimentos que estão…

modelos epistemológicos FERNANDO BECKER PDTA – 2 aula Pedagogia diretiva e seu pressuposto epistemológico   O professor fala e o aluno escuta. O professor dita e o aluno copia. O professor decide o que fazer e o aluno executa. O professor ensina e o aluno aprende. Se alguém observasse uma sala de aula na década de 60 ou de 50, ou, quem sabe, de dois séculos atrás, diria, provavelmente, a mesma coisa: falaria como Paulo Freire, no Pedagogia do Oprimido. Por que o professor age assim?…

Epistemologia Do Professor, Fernando Becker Imprimir Trabalho!Cadastre-se - Buscar 155 000+ Trabalhos e Monografias Categoria: Outras Enviado por: adailzafreire 03 outubro 2013 Palavras: 1164 | Páginas: 5BECKER, Fernando. Epistemologia do professor: O cotidiano da escola. ed 9º. Petrópolis, RJ: vozes, 1993. *Maria Adailza Freires Santos RESUMO: A obra esta dividida em três partes a primeira refere-se a epistemologia do professor quanto a origem do pensamento, sobre as condições a…

la ausencia de límites y valores ético-morales en la escuela, la gracia que esta última instancia se traduce en casos de indisciplina. La investigación de campo se llevó a cabo en dos escuelas locales de las barreras-Ba. Varios autores han dado un apoyo teórico para el estudio, como Vasconcellos (2000), Aquino (1996) García (1999, 2000), Fante (2005), Guimarães (2007), Longarezi (2001), Menezes (2008), Rebelo (2002 ) y Rego (1996). Los resultados demuestran que la indisciplina es un…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB AUT: DECRETO 92937/86, DOU 18/07/86 – REC: PORT. 909/95, DOU 01/08/95 PROFESSOR: AILSON DISCENTE: TAMILE ANDRADE DOS ANTOS DISCIPLINA: ESPISTEMOLOGIA DA EDUCAÇÃO EPISTEMOLOGIA DA EDUCAÇÃO A epistemologia da educação que significa o estudo da ciência e do conhecimento, é essencial para a nossa formação acadêmica, pessoal e profissional. Os professores utilizam os métodos da epistemologia para ensinar. Para mim, os…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RECÔNCAVO DA BAHIA CENTRO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES Disciplina: Psicologia e Educação Docente: Denise Melo Discente: Laura Sued Brandão Santos Texto: Epistemologia e ação docente Autor: Fernando Becker Nos portando para as relações pedagógicas que se constituem na prática de cada sala de aula, o movimento de polarização “espontâneo”, tende a valorizar ou (a) professor, ou (b) o aluno, ou (c) as relações entre professor e aluno. Este fenômeno denúncia…