O COTIDIANO DA SALA DE AULA DE UMA DISCIPLINA DE HISTÓRIA E EPISTEMOLOGIA DA FÍSICA PARA FUTUROS PROFESSORES DE FÍSICA
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Neste trabalho procuramos descrever o processo de construção de uma compreensão descritiva contextualizada da cultura de sala de aula de uma disciplina de História e Epistemologia da Física do currículo de formação de professores de Física de uma universidade pública federal. Para isso, a observação participativa do cotidiano da sala de aula estendeu-se por um período de um ano. A narrativa desse processo é extensa, cheia de detalhes que sugerem certas mudanças em certas concepções de ciência dos alunos e, ao mesmo tempo, o enraizamento de outras. Palavras-chave: história e epistemologia da Física; formação de professores de Física; concepções de ciência; etnografia de sala de aula. This paper attempts to describe the construction process of a contextualized descriptive comprehension of the classroom culture of a subject on History and Epistemology of Physics pertaining to the curriculum of a teacher preparation course in a federal public university. In order to do that, participative observation of daily classroom activities was carried out during a one year period of time. The narrative of this process is extensive full of details that suggest some charges in students’ conceptions of science and, at the same time, how deeply rosted are some other ones.
Keywords: history and epistemology of physics; physics teacher preparation; conceptions of science; classroom etnography.
I – INTRODUÇÃO
Este trabalho resulta de um estudo qualitativo tipo etnográfico realizado em sala de aula, durante um semestre letivo, na disciplina História e Epistemologia da Física, do currículo de Licenciatura em Física da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Trata-se de uma disciplina obrigatória de 4 créditos, carga horária total de 64 horas, com duas aulas semanais de duas horas cada uma. A observação participativa, entretanto, estendeu-se por mais um semestre em outra disciplina, com o mesmo grupo de estudantes, completando assim um ano letivo.