Epistemologia Morin

1991. --------, O compromisso da pós-graduação em educação com o conhecimento e com a prática na formação do professor. In: BICUDO, M. A. V. e outros. Pensando a pós-graduação em educação. Piracicaba, Editora da UNIMEP, 1993. p.17-19. -------, Epistemologia, psicologia e educação. Idéias. São Paulo, FDE. (20):15-21, 1993. -------, O uno e o múltiplo: o sentido antropológico do interdisciplinar. In: JANTSCH, Ari P. & BIANCHETTI, Lucídio. Interdisciplinaridade: para além da filosofia do…

✁ O Programa Etnomatemática reconhece que não é possível chegar a uma teoria final das maneiras de saber/fazer matemático de uma cultura, daí o caráter dinâmico deste programa de pesquisas. (Ao contrário da Matemática, que possuindo sua epistemologia fechada, quando se propõe a fazer um estudo com embasamento etnoantropológico, o faz fundamentado nas culturas mediterrâneas e nos algoritmos, como padrão que orienta a compreensão do modo de pensar matemático nas culturas estudadas). A

profundamente, as orientações, a confiança, os ensinamentos, deixo aqui minhas sinceras manifestações de gratidão, admiração e respeito e, ainda, ressalto que cresci muito, não somente com as orientações, mas, principalmente, com as aulas de epistemologia. Meus agradecimentos àqueles que num momento difícil para continuar o trajeto não se recusaram a me ajudar, Dona Joana e Ivanildo a ajuda de vocês foi fundamental para eu trilhar esse percurso. Agradeço também ao meu pai pela…

adulto de aquisição de conhecimentos, mesmo porque o modelo de ensino-aprendizagem subjacente a este padrão - "livre das paixões", tão ao gosto positivista - embora predominante, vem sendo questionado. De um lado, nos profícuos estudos sobre a epistemologia do professor, onde o paradigma construtivista sobressai como capaz de superar as demais teorias de conhecimento e, por conseguinte, de ensino-aprendizagem (por ex. Becker, 1993, 1994; Fortuna, 1994; Macedo, 1994; Delval, 1998). De…

........................................................................ 33 CAPÍTULO 2 ± NOVOS OLHARES, NOVOS DIRECIONAMENTOS: A escrita da História na perspectiva moriniana. ........................................................ 43 2.1 ± Edgar Morin: vida, produção bibliográfica e diálogo com a História........ 44 2.2 ± 2 ³VXMHLWR KLVWyULFR´ H D VXEMHWLYLGDGH HP VXD GLPHQVmR FRPSOH[D subsídios para uma possível avaliação do sujeito nas ciências históricas...........................

com temporalidade muito útil para penetrar na riqueza humana, que não pode ser enjaulada na “representação”. Finalmente, baseado nessas premissas, o paper defende uma nova aproximação da Criminologia e Literatura. Palavras-chave: Criminologia. Epistemologia. Alteridade. Narratividade. Literatura. Abstract: The paper considers that the Criminology roots, inspired by Cesare Lombroso and Enrico Ferri, are fixed on the positivist epistemological matrix, based on the ideas of neutrality,…

idéias com outras idéias. E como ter idéias em uma escala humana? Então, temos todos estes problemas juntos, que nos mostram que a questão do conhecimento, ou seja, de conhecer o conhecimento não pode ser algo reservado a uma elite de estudiosos da epistemologia, confinados num ensino restrito, filosófico. É algo que deve começar no ensino primário e prosseguir no ensino secundário, e continuar na universidade. Além do mais, há outro aspecto no conhecimento que é a pertinência. Um…

compreendendo que sua presença nesta “representação” não deveria ser subestimada e nem superestimada. Desde então, houve uma compreensão de que homem necessitaria mais do que uma visão do que era realmente a “representação” ou “sacralização” (MORIN, 1977) desta entidade, desta “caixa de pandora” que a natureza representava. E uma das ferramentas fundamentais seria a “educação”, especializada e convertida para “educação ambiental”, de forma a fomentar mais que conhecimento e visão.…

da realidade, apresentando-se como crise social, econômica, ecológica e cultural – surge a necessidade imperiosa de se buscar caminhos para sua superação. Mas à crise prática associa-se, ainda, uma crise teórica, fato que nos faz lembrar a idéia de Morin (2004:91) segundo a qual atualmente se agravam todas as incertezas, da ecologia à ação, do desafio, da estratégia, de todas as contradições éticas; crises que favorecem e estimulam as interrogações, a tomada de consciência, as buscas de…

motivou o presente texto com seus respectivos desdobramentos epistemológicos. Cumpre destacar que o desenvolvimento da presente pesquisa ultrapassa a questão de partida, mas preserva sua preocupação eminentemente epistemológica. Entenda-se por epistemologia, em primeiro lugar, o “modo como se produz o conhecimento” e, em segundo, “o modo como se acessa o conhecimento” (FLORIANI e KNECHTEL, 2003). O conceito de racionalidade está sendo empregado aqui na mesma perspectiva de Floriani…