Entender O Sujeito Como Uma Totalidade

ação comunicativa estabelecida entre educador/educando por meio da dialética, visto que ambos participam nas atribuições e sentidos da educação como sujeitos de suas próprias ações considerando a compreensão de mundo como objeto de conhecimento da ação educativa, materializado por meio do processo da ação-reflexão-ação, oportunizando-o entender o mundo criticamente de forma autônoma. Darido (2001) evidencia que na Educação Física escolar, por conta de sua trajetória histórica e da…

julgar as atitudes desses alunos, devemos verificar o “embrião”, ou seja, a causa desse problema e tentar resolvê-lo. Mas como? Procurando saber com mais profundidade sobre a infância, adolescência, juventude e fase adulta dessas pessoas. Procurar entender sua história de vida, pois somente avançando nesses saberes profissionais sobre os educandos que iremos ignorar olhares preconceituosos que temos para com eles. Muitos casos de abandono aos estudos acontecem. Pois pessoas que vivem…

um ofício para entrar no mercado de trabalho. Nas últimas décadas temos desenvolvido um olhar mais atento para a infância, valorizando esta fase da vida da pessoa humana como algo fundamental para o seu desenvolvimento global. A criança vista como sujeito de direitos e como ser social agora e não como ser em devir. Hoje temos o ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) de 1990 e a LDB (Lei de Diretrizes e Bases) de 1996 que garantem direitos da criança viver a sua infância, porém como…

sua inserção na problemática da produção do conhecimento e sobre o método dialético de Karl Marx. Além disso, procura-se entender a contribuição de tal teórico para a disciplina Produção e Gestão do Conhecimento a fim de saber as bases e os fundamentos para tal disciplina. Palavras – chave: Marx; Dialética; Conhecimento. INTRODUÇÃO Com esse trabalho pretende-se entender um pouco sobre o conhecimento para o teórico Karl Marx, por contribuir para nossa formação acadêmica. Marx…

Trabalho. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 - A Alienação. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 - A Totalidade. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 - A Contradição e a Mediação. . . . . . . . . . . . 43 - A "Fluidificação" dos Conceitos. . . . . . . . . 50 - As Leis da Dialética. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 - o. Sujeito e a História. . . . . . . . . . . . . . . . . 63 - o. Indivíduo e a Sociedade. . . . . . . . . . . . . 75. - Semente de…

nova dimensão para os pressupostos teóricos metodológicos, iniciados a partir da década de 60. O projeto ético-político não é uma abstração, nem um ente que se instituiu entre nós. É uma construção coletiva, de natureza histórica, portanto sempre sujeito a transformações. O Projeto Ético Político existem poucos escritos, pouca produção teórica, o que encurta a discussão sobre o tema, mas não o torna menos importante, refere-se ao Projeto Ético Político da profissão do Serviço Social…

Psicologia Jurídica Sujeito do Direito, Sujeito do Desejo Para se entender a constituição do desejo humano e os avatares dessa construção, é necessário estudar as relações e as articulações entre jurídico e psíquico. Para tanto, o autor centra suas conferencias no tema da filiação e às análises de Pierre Legendre e à teoria de Freud sobre o Sujeito. “O que está em jogo na filiação? Em que nominação é constitutiva da identidade de um sujeito? O que nos ensina o “complexo de Édipo” e…

sentido de isolamento pertencente ao macro vá se diluindo e dê conforto aos indivíduos que mantém uma identidade cultural, uma tradição e uma história que lhes permita pertencer a esta nova realidade sendo sujeitos atuantes neste processo. A sociedade globalizada é, por sua vez, instável; nela o sujeito-ator perde protagonismo e não encontra figuras emblemáticas com as quais se identificar, em companhia dos outros, além de beber as mesmas bebidas ou assistir aos mesmos filmes. Se…

bastante atual e relevante, diversidade cultural; não pode ser deixado de lado. Tem que passar a fazer parte de todo o processo educativo da escola e da sociedade. Cultura é uma preocupação contemporânea, bem viva nos tempos atuais. É uma preocupação em entender os muitos caminhos que conduziram os grupos humanos às suas relações presentes e suas perspectivas de futuro. O desenvolvimento da humanidade está marcado por contatos e conflitos entre modos diferentes de organizar a vida…

impõe o ritmo e as condições dessa transformação ao sujeito é, a realidade objetiva. Inserido no contexto da I Revolução Industrial, Hegel também discutiu muito sobre o trabalho, definindo-o como a mola que impulsiona o desenvolvimento humano. O filósofo acreditava que era através do trabalho que é possível ter um afastamento maior entre o ser humano e a natureza e, a relação objeto-sujeito. O conceito de trabalho também era essencial para entender o que Hegel denominou de superação…