Ensino Medio Algebra

CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PRÁTICA DE ENSINO DE MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO E DE JOVENS E ADULTOS MARIA EURICLEIA SANTANA ANÁLISE DOS LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO MÉDIO CAJAZEIRAS - PB 2014 1. INTRODUÇÃO Os professores utilizam o livro didático como o instrumento principal que orienta o conteúdo a ser administrado, a sequência desses conteúdos, as atividades de aprendizagem e avaliação para o ensino da matemática. A quantidade de…

Curriculares Nacionais (PCNs), a álgebra é um dos eixos estruturadores do ensino fundamental, pois ela constitui um espaço em que os alunos podem desenvolver capacidades de abstração e generalização e também adquirem ferramentas para a resolução de problemas. O PCN sugere que o ensino da álgebra deve ser feito de forma clara e objetiva, procurando sempre que a construção do conhecimento por parte dos alunos.A cada dia que se passa, vemos na sala de aula que o estudo da álgebra está…

1-INTRODUÇÃO Este trabalho tem por objetivo tratar sobre os parâmetros curriculares nacionais, para o ensino da matemática, levando a uma reflexão sobre os temas transversais, quais os objetivos gerais da matemática para o ensino fundamental, conhecer os blocos de conteúdos no ensino fundamental, quais são e como se dividem, e entender os temas estruturados da matemática no ensino médio. Os PCN´s, nos apontam os conteúdos a serem trabalhados, mas somos nós professores que devemos…

APRENDIZAGEM DOS ASSUNTOS ABORDADOS NAS OLIMPIADAS BRASILEIRAS DE MATEMÁTICA NO 2º ANO DO ENSINO MÉDIO FRANCISCO RENATO NUNES SAMPAIO JOSÉ BORGES LIMA MARABÁ-PA 2013 FRANCISCO RENATO NUNES SAMPAIO JOSÉ BORGES LIMA DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM DOS ASSUNTOS ABORDADOS NAS OLIMPIADAS BRASILEIRAS DE MATEMÁTICA NO 2º ANO DO ENSINO MÉDIO Trabalho apresentado à Universidade Federal do Pará - PA,…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO matemática – 5º SEMESTRE DIEGO DOUGLAS PEREIRA DOS SANTOS PRODUÇÃO TEXTUAL INDIVIDUAL ARIQUEMES/RO 2015 DIEGO DOUGLAS PEREIRA DOS SANTOS PRODUÇÃO TEXTUAL INDIVIDUAL DE MATEMÁTICA ARIQUEMES/RO 2015 PRODUÇÃO TEXTUAL INDIVIDUAL Ao realizar leituras em artigos indicados, escolhi como base para a realização deste, um documento oficial voltado para o ensino médio. Por meio de…

Anais do XVI Encontro de Iniciação Científica e I Encontro de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação da PUC-Campinas 27 e 28 de setembro de 2011 ISSN 1982-0178 AVALIAÇÃO EDUCACIONAL, FORMAÇÃO DE PROFESSORES E O ENSINO DA ÁLGEBRA LINEAR E DA GEOMETRIA ANALÍTICA: MAPEAMENTO DE DESEMPENHO NO ENADE E COMPARAÇÃO COM O DESEMPENHO EM CÁLCULO. Gustavo Dias Gomes da Silva Sistemas de Informação Tadeu Fernandes de Carvalho CEATEC GPLM^LM: Grupo de Pesquisa em…

Melhorar o ensino da matemática co ferramentas do século XXI Vários estudos estão sendo feito para o melhor desempenho à aplicação da matemática em muitos países. Estudos recentes têm fornecidos dados de como o estudo dessa área está fraco, indiferente às condições sociais, culturais e econômicas. O presente artigo do autor Nuno Crato, trata dos últimos estudos feitos, na área de ensino e aprendizagem da matemática e o desenvolvimento do aluno mediante as metodologias aplicadas em…

CAp/UERJ – Álgebra – 1ª Série do Ensino Médio – Prof. Ilydio Sá 1 UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO INSTITUTO DE APLICAÇÃO FERNANDO RODRIGUES DA SILVEIRA REVISÃO: INTERVALOS REAIS – PROF. ILYDIO SÁ I) DEFINIÇÃO Denominamos de intervalo real a qualquer subconjunto dos números reais, definido através de uma DESIGUALDADE. II) TIPOS DE INTERVALOS 1) Intervalo aberto de extremos a e b. 2) Intervalo fechado de extremos a e b. 3) Intervalo fechado à esquerda e aberto…

ILUSTRAÇÕES SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 2. ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE O ENSINO DE GEOMETRIA E O DESENHO GEOMÉTRICO 2.1 As Origens do Desenho e da Geometria 2.2 A origem do Ensino de Geometria no Brasil 2.3 A Origem do Desenho Geométrico no Brasil 2.4 A Importância do Desenho Geométrico como Ferramenta de Aprendizagem 2.5 O que dizem os Parâmetros Curriculares Nacionais e as Orientações Curriculares para o Ensino Médio sobre o Ensino de Geometria 3. O MODELO VAN HIELE 1.…

CONCLUSÃO DE CURSO DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO ALGÉBRICO NO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ATRAVÉS DE EQUAÇÕES DIOFANTINAS1 Nasser Almeida Ourives Filho2 nasserourivesfilho@yahoo.com.br RESUMO: Este trabalho visa investigar idéias que possibilitem ao aluno do 8º ano do Ensino Fundamental desenvolver o pensamento algébrico através de equações diofantinas lineares. Além disso, ressalta a importância da Álgebra como ferramenta essencial para o desenvolvimento do raciocínio…