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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO matemática – 5º SEMESTRE

DIEGO DOUGLAS PEREIRA DOS SANTOS

PRODUÇÃO TEXTUAL INDIVIDUAL

ARIQUEMES/RO
2015
DIEGO DOUGLAS PEREIRA DOS SANTOS

PRODUÇÃO TEXTUAL INDIVIDUAL DE MATEMÁTICA

ARIQUEMES/RO
2015
PRODUÇÃO TEXTUAL INDIVIDUAL

Ao realizar leituras em artigos indicados, escolhi como base para a realização deste, um documento oficial voltado para o ensino médio. Por meio de observações nos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs, do Ensino Médio, onde o mesmo nos norteia nos patamares a serem seguidos, no que se refere aos conteúdos programáticos de Matemática que engloba Álgebra Linear, numa visão ampla.
Podemos acrescentar no referido relato que, os conteúdos que compõe o ramo da matemática álgebra linear no documento escolhido, observa-se que os mesmos estão relacionados à disciplina em questão, e citamos com exemplo primordial: Definição de matriz; Representação genérica de uma matriz; Igualdade e desigualdade de matriz; Alguns tipos de matrizes e transposta de uma matriz; Operações com matriz; Determinante de matrizes; Introdução a equações lineares; Sistemas lineares; Matriz inversa e equação matricial; Escalonamento de sistema linear.
Vale salientar que, a Matemática possui uma determinada área alargada e pode ser composta de relações que despertam a curiosidade bem como estimulam a conhecer, esboçar e adquirir, pensamentos voltados para o mesmo, bem como o desenvolvimento do pensamento lógico, por meio dos conteúdos expostos no documento referencial em questão.
Pode-se acrescentar ainda que o tema transversal brota como um princípio transformador nos sistemas de ensino relacionados à matemática, no que se diz respeito às relações sociais, culturais. Haja visto que, é na sociedade brasileira, onde cada instituição de ensino possui toda autonomia para que possa elaborar e colocar em pratica o seu projeto, bem como demais temas avaliados de