Elenor Kunz

cooperação, educação, integração e responsabilidade. Segundo Kunz (2004), devem ser foco do professor/treinador Os conhecimentos e esclarecimentos para que o aluno entenda as relações sócio/culturais do contexto em que vive dos problemas e contradições dessas relações, os diferentes papéis que os indivíduos assumem numa sociedade, no esporte, e como esses se estabelecem para atender diferentes expectativas sociais. (KUNZ, Elenor. 2004). Ou seja, é necessário que os alunos…

...04 1.2 A cultura em João Batista Freire.......................................................................04 1.3 A cultura no coletivo de Autores........................................................................05 1.4 A cultura em Elenor Kunz..................................................................................06 1.5 A cultura em Valter Bracht.................................................................................07 1.6 A cultura em Mauro Betti..................

Campinas: Papirus, 1994. | Viviane e Jéssica G3 | LOVISOLO, Hugo. Educação Física: a arte da mediação. Rio de Janeiro: Sprint Editora, 1995. | Leonardo Nogara e Renan Basso G5 | KUNZ, Elenor. Educação Física: Ensino & Mudanças, Ijuí: Editora UNIJUÍ, 1991. | Evandro T., Raquel, e Mariane G4 | KUNZ, Elenor. Transformação Didático-Pedagógica do Esporte. Ijuí: Editora UNIJUÍ, 1994. | | MEDINA, João Paulo Subirá. A Educação Física cuida do corpo ...e "Mente". Campinas: Papirus,…

diferenças acorrem somente entre classes sociais e não no interior de cada classe social. O inegável mérito da abordagem crítico-superadora foi o estabelecimento da cultura corporal como objeto de estudo da educação física. A cultura vista por Elenor Kunz e consequentemente a abordagem critico-emancipatória (explicada em dois marcos da literatura educacional do Brasil, o primeiro em 1991 intitulado Educação Fisica: ensino e mudanças, e o segundo, de 1994, Transformação…

adotar uma postura que contemple o trabalho com turmas heterogêneas (mistas) (KUNZ, 1993), constituem-se em um processo de construção social e histórico, atualmente com respaldo legal e oficializado por legislação (SÃO PAULO, 1987), no qual pesquisadores da área se debruçam sobre o assunto, para fundamentar suas intervenções. Portanto, em relação a essas considerações realizadas, mais especificamente sobre as turmas mistas, Kunz (1993, p.07) afirma categoricamente que atualmente “a…

Abordagem de Ensino Critico Emancipatoria Esta abordagem é caracterizada e idealizada por Kunz (1994) que ao descrever esta adverte que deve ser necessariamente acompanhada de uma didática comunicativa, pois ela deverá fundamentar a função do esclarecimento e da prevalência racional de todo agir educacional [...] O aluno enquanto sujeito do processo de ensino deve ser capacitado para sua participação na vida social, cultural e esportiva, o que significa a aquisição de uma capacidade de…

cultuando os seus supostos defeitos, em detrimento à realidade do desenvolvimento que também apresenta aspectos positivos. REFERÊNCIAL TEÓRICO: Kunz, Elenor. Transformação didático-pedagógica do esporte Elenor Kunz. 7. Ed. Unijuí, 2006. – (coleção educação física). Ioná Zalcman Zimberg1, Renata B. Cavalieri2, Luiza R.Camargo3, Isa de Pádua Cintra2. Perfil nutricional de adolescentes esportistas frequentadores de um…

termo Cultura do movimento tem sido divulgado na Educação Física brasileira a partir dos estudos do professor Elenor Kunz (1991), professor da Universidade Federal de Santa Catarina, quando ele retornou da Alemanha, onde realizou seus estudos de doutoramento. Este termo é compreendido como critério organizador do conhecimento da Educação Física Escolar. A proposta do professor Elenor Kunz (1991) ultrapassa a concepção de movimento humano reduzida a um fenômeno meramente físico, tido…

passa para o pensamento abstrato, “hipotético-dedutivo”, isto é, o indivíduo se torna capaz de chegar a conclusões a partir dehipóteses: se A é maior que B e B é maior que C, A é maior que C. METODOLOGIA CRÍTICO-EMANCIPADORA Idealizador: Elenor Kunz (1994). Referencial teórico: teoria sociológica da razão comunicativa (Habermas). Tendência educacional: progressista crítica. Objeto de estudo: movimento humano – esporte e suas transformações sociais. Objetivos gerais: conhecer…

que a cientificidade da educação física surgiu como fruto de um processo histórico que remonta tempos anteriores. Foi pensando nestes acontecimentos da educação física escolar, após anos 80, com certa curiosidade e com um breve conhecimento sobre Elenor Kunz, Mauro Betti, João Paulo Medina, Jorge Olimpio Bento no qual destaquei nesse trabalho, ressaltando suas biografias, obras, síntese de tema esportivo, dentre outros autores no qual também contribuíram para melhorias do curso de…