Educação Integral Moacir

interdisciplinaridade é o processo que envolve a integração e engajamento de educadores num trabalho conjunto de interação das disciplinas do currículo escolar entre si e com a realidade, de modo a superar a fragmentação do ensino, objetivando a formação integral do aluno, a fim de que possam exercer criticamente a cidadania, mediante uma visão global de mundo e serem capazes de enfrentar os problemas complexos, amplos e globais da realidade atual. Assim, a atitude interdisciplinar visa…

como objetivo investigar em que medida os professores da Educação de Jovens e Adultos desenvolvem práticas pedagógicas voltadas para a inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais. Assim teremos breves considerações atinentes à inclusão dos alunos com NEE na educação de jovens e adultos de forma a justificar o trabalho a metodologia e os resultados que possam advir na sua realização. Em toda abordagem sobre Educação devemos levar em conta que a alfabetização…

porque se reconhece que a educação, na sociedade globalizada, constitui grande valor estratégico para o desenvolvimento da humanidade. Contudo, o Projeto Político Pedagógico é um instrumento que norteia a ação pedagógica da escola, além de ser uma exigência preconizada pela LDBEN 9394/96, que é taxativa ao incumbir às unidades de ensino elaborar e executar a sua Proposta Pedagógica, dando oportunidade de colaboração e participação de todos que almejam uma educação melhor.…

Pedagogia da Terra e Cultura de Sustentabilidade Moacir Gadotti Resumo O presente artigo pretende ser um desafio à reflexão sobre os grandes problemas que se colocam aos seres humanos nas sociedades actuais. As reflexões que se fazem têm, sobrtudo, um carácter antropológico e ético. Antropológico porque se trata de promover uma nova concepção de homm que, insrido no Cosmos, se questiona sobre o sntido da vida, qu, por sua vez, não está separado do sentido do Planeta; ético, porque…

Universidade Anhanguera – UNIDERP Centro de Educação a Distância ATPS – Pedagogia Disciplina: Filosofia da Educação Professora. Mariciane Mores Nunes Tutor á distância: Jeniffer Otoni Belo Horizonte/Minas Gerais 23 de setembro de 2013 Introdução A filosofia oferece condições teóricas para a superação da consciência ingênua e o desenvolvimento da consciência crítica, pela qual a experiência vivida é transformada em experiência compreendida, isto é, um saber a respeito

da burguesia urbana na Itália nos últimos séculos da Idade Medieval, criou uma nova classe enriquecida que passou a dar destaque à cultura, antes monopolizada pela igreja e os grandes nobres, e buscar uma educação que pudesse colaborar para gestão e manutenção de seus recursos, pois a educação teológica já não atendia as suas necessidades. Assim adaptaram os ensinamentos à nova época, com programa de estudos, orientado para facilitar conhecimentos profissionais e atitudes mundanas; compreendia a

muito a ser melhorado em relação a educação no país. No que se refere a região norte, segundo o índice de Educação Básica (IDEB, 2012), o desempenho das Escolas Públicas nas redes estaduais no ensino fundamental nos anos iniciais é de 4,6, no ensino fundamental anos finais é de 4,0 e ensino médio é de 3,6. No Amazonas apenas 28% das escolas obtiveram o resultado esperado em relação a leitura e interpretação de textos. A partir dos dados mostrados em relação a educação, na disciplina de…

de julho de 2006 Universidade Dom Alberto “O JOGO E A BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL” Alunas: Beatris Goulart e Cíntia Knak Curso: Especialização em Educação Infantil Disciplina: Metodologia de Pesquisa Módulo: Prof.: Mestre Ana Paula “O JOGO E A BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL” Delimitação do Tema: O jogo e a brincadeira no desenvolvimento integral da criança de quatro a seis anos na educação infantil. 1. Introdução e Problematização Este…

relevante, sendo um assunto amparado pela perspectiva da formação do ser humano integral, como meio de possibilitar o pleno exercício da cidadania e propiciar a transformação social. Este pleno exercício da cidadania, onde baseada na legislação da Lei de Diretrizes e Bases (LDB) da Educação Nacional (nº. 9394, de 20 de dezembro de 1996) e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), oficializados em 1997 pelo Ministério da Educação, denominaram as reflexões e as discussões, por…

INTRODUÇÃO O presente estudo tem por fim, informar o fruto do período de estágio de observação, coparticipação e regência, nas turmas de 5º ano do Ensino Fundamental e na Educação de Jovens e Adultos. Em ambas as classes, na observação, foram analisados: planejamento de aula, conteúdo de aula e programático, procedimento utilizado para o ensino, recursos didáticos, atuação do professor, duração das aulas, avaliação da aprendizagem, pontuação das ações positivas e…