Educação Infantil E Percepção Matematica Sergio Lorenzato

crianças da Educação Infantil e o ensino da geometria na alfabetização onde possa observar, identificar e explorar conceitos e propriedades geométricas, classificar as figuras geométricas por meio de suas características relevantes: atributos definidores (Cor, tamanho, forma). Metodologia • Este trabalho foi realizado através de pesquisas de livros, internet, documentos oficiais do Ministério da Educação. • Analisamos detalhadamente os pcn,com o objetivo de contribuir para o ensino da…

UNIVERSIDADE DE UBERABA – UNIUBE Josiane Maria Lubase Pereira ESTUDOS INDEPENDENTES ETAPA VII Cariacica, 2009 Reunião de Pais Dia: 10 de março de 2009 Horário: 19 h às 21h “Em educação não há estrada asfaltada, o caminho se faz andando.” As relações entre pais e Filhos são um grande desafio diário, principalmente nesta época em que as mudanças no mundo se processam de forma cada vez mais rápida. Com intuito de criar oportunidades para que pais e escola percebam a…

Série: Periodo: Organização e Metodologia da 1° sem/2013 4ª Série Não definido Educação Infantil Semestre de Ingresso: 2° Ano de Ingresso: 2011 C.H. Teórica: C.H. Prática Pedagógica: C.H. Outras: C.H. Total: 60 20 20 100 Ementa Introdução à metodologia do ensino infantil. Investigação sobre a organização do ensino infantil. Compreensão de conteúdos de didática. Estabelecimento de relações entre psicologia infantil e metodologia de ensino. Compreender o papel do educador na formação…

mais especificamente a analisar as práticas que envolvem o brincar na rotina da creche. Evidenciando nessa modalidade de ensino, como as atividades e brincadeiras realizadas podem ressignificar o brincar, tornando-o forte ferramenta de aprendizagem infantil.  o brincar é inerente na vida da criança. Como torná-lo significativo nas atividades e brincadeiras realizadas na creche?  cabe ao contexto contínua além dos educador, garantir que no escolar, a aprendizagem seja e relevante…

ATP 1 - ESTUDO DA MATEMATICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL CASO DE ESTUDO Pró Marina com aluna Letícia de 05 anos com dificuldade de compreender o números além da sua representação simbolica. Proposta de trabalho – Atividades com objetivo pré- estabelecidos para trabalhar e solucionar a dificuldade de letícia SEQUÊNCIA DIDATICA – NUMEROS DECIMAIS – MEDIDAS OBJETIVOS; Compreender os números além da…

concretos têm sido propostas. Palavras-chave: Matemática, Geometria, Materiais concretos para o ensino. 1 INTRODUÇÃO A geometria está presente em diversas formas do mundo físico. Basta olhar ao nosso redor e observar as mais diferentes formas geométricas, muitas delas fazem parte da…

LUANA DE CAMPOS SIMAS PEDROSO RA. 8310021 PÓS GRADUAÇÃO EM ED. INFANTIL E ALFABETIZAÇÃO Contagem ou quantificação Somando 5 Faixa etária: 6 anos Objetivo: reconhecimento dos numerais de 1 a 4, noção de quantidade, adição com total 5, calculo mental. Material: cartas de dois baralhos com números de 1 a 4, de 4 naipes ou motivos diferentes, totalizando 32 cartas. Desenvolvimento: embaralhe todas as cartas. Coloque 5 cartas na mesa com a face voltada para cima. As outras ficaram

O USO DA TANGRAM EM SÉRIES INICIAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA Introdução Sabemos que alguns alunos têm mostrado dificuldades em assimilar determinadas matérias, em particular a Matemática que é responsável pela grande maioria das reprovações, por ser considerada como “matéria difícil” tediosa e desinteressante, e que o ambiente em que se dá o processo de ensino-aprendizagem é um dos fatores que levam a essa deficiência. Como cabe ao professor a grande responsabilidade de criar um ambiente…

UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ – UVA CURSO: LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA – GRADUAÇÃO COMPONENTE CURRICULAR: FUNADAMENTOS DA MATEMÁTICA PROFESSORA: HAROLDO JUSTINO DE MEDEIROS CARGA HORÁRIA: 90 h/aula – CRÉDITOS: 04 PLANO DE CURSO Ementa: História da matemática. Números e operações: reconhecimento de números no contexto diário; quantificar, comprar e ordenar elementos de uma coleção; leitura, escrita, comparação e ordenação de números familiares;…

Educacionais (INEP) que para muitas pessoas a matemática é sinônimo de dificuldade para aprender. No entanto, esse problema na aprendizagem, em relação ao ensino da matemática, decorre da ausência de utilização de recursos que facilitem a passagem da estrutura teórica da disciplina (abstrato) para estrutura cognitiva do aluno (concreto), fazendo assim com que o aprendizado não tenha significado para o aluno. Sendo assim percebe-se que para o ensino da matemática tornar-se mais fácil há…