O USO DE MATERIAIS MANIPULÁVEIS NO AUXÍLIO À APRENDIZAGEM MATEMÁTICA
Observa-se conforme dados estatísticos apresentados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP) que para muitas pessoas a matemática é sinônimo de dificuldade para aprender. No entanto, esse problema na aprendizagem, em relação ao ensino da matemática, decorre da ausência de utilização de recursos que facilitem a passagem da estrutura teórica da disciplina (abstrato) para estrutura cognitiva do aluno (concreto), fazendo assim com que o aprendizado não tenha significado para o aluno.
Sendo assim percebe-se que para o ensino da matemática tornar-se mais fácil há a necessidade de adotar metodologias alternativas que permitam aos alunos aprenderem a partir de experiências concretas, por isso o professor deve criar um ambiente propício para que o estudante possa falar e interagir de diversas formas durante a aula. Assim acredita-se que com o uso de materiais manipuláveis o professor crie um ambiente propício ao ensino da matemática.
O presente trabalho de conclusão de curso será desenvolvido através de pesquisas bibliográficas sobre o tema em questão, tendo como objetivo principal abordar e apresentar ao leitor um estudo sobre a utilização dos materiais manipuláveis no ensino da matemática esclarecendo conceitos, teorias e a importância destes no ensino-aprendizagem da matemática. No entanto, pretende-se destacar exemplos de materiais manipuláveis, assim como, apresentar uma breve contextualização histórica sobre os materiais e o interesse quanto a sua utilização no fazer docente. CAPÍTULO I – OS MATERIAIS MANIPULÁVEIS
1.1 – A história
Há tempos que o homem vem demonstrando necessidade de recorrer a materiais manipuláveis, também conhecidos como materiais concretos, para auxiliá-lo em atividades matemáticas (SANTOS, 2013).
De acordo com o autor, o processo de contagem, por exemplo, usando materiais concretos teve início com o homem primitivo que para contar as ovelhas começou fazendo marcas num osso, depois recorreu a