Educação E Humanização Por Freire

Jeane Vanessa Santos Silva* Paulo Freire é caracterizado com um pensador que se comprometeu, além das idéias, com a própria vida, com a própria existência; na Pedagogia do Oprimido ele nos apresenta sua experiência cativada no exílio durante cinco anos, bem como nos mostra o papel conscientizador da educação numa ação libertadora do próprio "medo da liberdade".Para Paulo Freire vivemos numa sociedade dividida em classes, sendo que os privilégios de uns impedem que a maioria usufrua dos…

RESENHA CRÍTICA FREIRE, Paulo. Educação e mudança. 24 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2001, p. 79. Paulo Reglus Neves Freire, nasceu em Recife, 19 de setembro de 1921 e faleceu em São Paulo, 2 de maio de 1997. Foi um educador brasileiro, destacou-se por seu trabalho na área da educação popular, voltada tanto para a escolarização como para a formação da consciência. E foi considerado um dos pensadores mais notáveis na história da pedagogia mundial. No primeiro capítulo, Freire…

EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E PESQUISA: processo de construção social dos sujeitos e a compreensão da multiculturalidade na escola. IPATINGA 2011 1 INTRODUÇÃO A diversidade cultural é tudo que envolve a formação de uma sociedade com suas crenças, conhecimentos, costume e etnias diversas. O multiculturalismo dentro do processo educativo é a necessidade de convivência harmônica entre diferentes tipos de cultura dentro de um mesmo território sem nenhuma se sobrepor a…

Artigo publicado na Revista de Educação AEC n. 143 (abril-junho de 2007) p. 66-78 Competência Docente na Perspectiva de Paulo Freire Celso dos S. Vasconcellos 1 Resumo: Este artigo desenvolve uma reflexão sobre a competência docente na perspectiva freireana a partir de alguns eixos temáticos particularmente significativos em sua obra: educação, conhecimento, liberdade, projeto/política, formação e amor. Contrapõe-se à visão reducionista de competência, de viés neoliberal.…

EDUCAÇÃO E MUDANÇA * O Compromisso do Profissional com a sociedade O homem através da sua ação-reflexão com o mundo e si mesmo pode comprometer-se e comprometendo-se pode transformar a sociedade e transcender a alienação cultural. * A educação e o processo de mudança social O homem é um ser inacabado, por essa razão está em constante busca, essa busca é a educação. Desta forma, a educação deve estar intrínseca ao amor e a esperança, deve ser desinibidora e não restritiva, autêntica, autônoma

Referência Bibliográfica Freire, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Editora Paz e Terra, 1987. Credenciais do Autor Educador, pedagogista e filosofo Paulo Freire Nasceu em 19/09/1921 na cidade de Recife. Foi alfabetizado pela mãe que o ensinará a escrever com pequenos galhos no quintal da casa da família. Aos 22 anos de idade começa a estudar Direito na Faculdade de Direito do Recife. Enquanto cursava a faculdade, casou-se com a professora primária Elza Maia Costa…

Pedagogia do Oprimido” revelou-se um sucesso editoriral em todos os países devido ao tema por ele abordado. Considerada uma das importantes obras do autor e principal referência para o entendimento e a prática de uma pedagogia libertadora. Enquanto Paulo Freire escrevia as Primeiras Palavras, ainda encontrava-se exilado no Chile. Antes mesmo de retornar ao Brasil ,o autor já percebia a necessidade de mudanças no forma de alfabetização brasileira. Seu livro foi escrito baseado nas…

pensamento de Paulo Freire e a Educação Popular A chamada Educação Libertadora é o núcleo do raciocínio pedagógico de Paulo Freire. Sua finalidade é a conscientização. Freire foi intelectual da Esquerda Cristã, e vinculou a educação à luta e organização de classe do oprimido (GADOTTI: 1989 p.72). Paulo Freire, Educador oriundo do Nordeste do Brasil e um Grande Educador do Brasil e do século XX, produziu doutrina pedagógica capaz de ultrapassar o ambiente dos sistemas de…

PAPEL DA EDUCAÇÃO NA HUMANIZAÇÃO *Paulo Freire REVISTA DA FAEEBA – FACULDADE DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA ANO 6 NÚMERO 7, JANEIRO a JUNHO DE 1997, -Edição de Homenagem a Paulo Freire . Salvador-BA ISSN 0104-7043 – UNEB – p. 9-32 Não se pode encarar a educação a não ser como um que fazer huma¬no. Que fazer, portanto, que ocorre no tempo e no espaço, entre os homens uns com os outros. Disso resulta que a consideração acerca da educação como um fenô¬meno humano nos envia a uma análise

Por uma educação humanizadora Desejamos, a partir do texto de Paulo Freire[1], reconhecer que o processo de desumanização é uma realidade histórica, factual e não meramente “algo natural”, “destino dado”, mas resultado de uma ordem injusta que nega a possibilidade do “SER MAIS”, abrindo a possibilidade de afirmar que o que é não deveria ser, e o que ainda não é deve ser. Como falar de humanização nesta sociedade onde reina a injustiça, onde o que conta é o dinheiro e o poder?