Educação Brasileira Em 2004

cultura a fro-brasileira e a fricaNa: a lei 10.639/03 Maurício Pedro da Silva Doutor e Mestre em Letras Professor de Literatura Brasileira – Uninove. São Paulo – SP [Brasil] maurisil@gmail.com A r t i g o s Neste artigo, procura-se discutir aspectos da Lei 10.639, sancionada em 9 de janeiro de 2003, que torna obrigatório o estudo de História e Cultura afro-brasileira, no ensino fundamental e médio e estabelece novas Diretrizes Curriculares Nacionais para a…

SILVA O PLANO NACIONAL COMO INSTRUMENTO ATUANTE NA EDUCAÇÃO São José do Rio Preto 2012 JÉSSICA CRISTINA DA SILVA O PLANO NACIONAL COMO INSTRUMENTO ATUANTE NA EDUCAÇÃO Monografia apresentada para obtenção do grau de Licenciatura em Pedagogia ao Instituto Superior de Educação Ceres – ISE CERES. …

Menmdonça 2 RESUMO A Língua de Sinais Brasileira é composta por sinais próprios da comunidade de nosso País. Ela segue o mesmo princípio das línguas orais. Absorvem os aspectos culturais dos usuários, inclusive os regionalismos, as expressões típicas, as gírias. É uma língua viva, cada país tem a sua língua, ela não é universal, então, quando se promove a inclusão, ensina-se a todos os alunos sem distinção, permite-se o respeito ao direito à educação com qualidade mesmo que esta…

afirmativas adotadas recentemente no Brasil, traduzidas principalmente na implantação do sistema de cotas para o acesso às universidades brasileiras, têm sido objeto de intenso debate público. Muito se tem questionado acerca do papel dessas políticas como instrumentos de inclusão social, e também sobre os impactos que essas provocariam na estrutura educacional brasileira. O presente artigo apresenta argumentos para a defesa da política pública de cotas, como importante estratégia para a…

Elizabeth [ET ALL] trajetória e tendências dos ursos de enfermagem no Brasil. Revista Brasileira de enfermagem. Vol.59. Nº4 Brasília July/Aug 2006. O Texto analisa a trajetória da educação em enfermagem no Brasil; As tendências dos cursos de graduação (1991-2004) traça um perfil do estudante de graduação de enfermagem que participou do Exame Nacional de cursos (ENADE), em 2004. Conhecer a realidade da educação em enfermagem, sua trajetória, tendências e as contradições que a perpassam…

a uma diferenciação quanto ao prestígio das carreiras acessadas. Contou-se, para tanto, com uma pesquisa realizada a partir de dados secundários, disponibilizados pelo Instituto de Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira- INEP- através do Censo da Educação Superior, referente ao ano de 2010. Foi-nos possibilitado, dessa forma, apreender a realidade dos diferentes grupos de cor/raça no interior dessa universidade, em que os resultados alcançados evidenciam uma participação desigual, com…

superior, estabelecidas pelos últimos governos, com o intuito de realizar uma “democratização” deste nível de ensino, dentro do contexto histórico-político da educação brasileira. Para abordar esse tema escolhemos o PROUNI como foco de nossas indagações acerca desse processo proposto pelo governo que mais nos remete a mercantilização do acesso à educação superior no Brasil. Palavras-chave: reformas educacionais, ensino superior, democratização, PROUNI. Introdução Nas últimas décadas…

FORMAÇÃO AMPLIADA EM EDUCAÇÃO FÍSICA: FUNDAMENTOS PARA UMA CRÍTICA AO MODO DE PRODUÇÃO CAPITALISTA Ney Ferreira França1 Osvaldo Galdino dos Santos Júnior2 Robson dos Santos Bastos3 RESUMO Este trabalho objetiva analisar os elementos presentes na proposta de formação ampliada defendida pelo Movimento Nacional Contra a Regulamentação do Profissional de Educação Física (MNCR), construída em contraposição às Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN). Para tanto, nos valemos de um…

Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Brasilia – DF, Outubro 2004. O parecer e a resolução que instituíram as “Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana” foram aprovados pelo Conselho Nacional de Educação (CNE) em março de 2004 e homologados pelo Ministério da Educação (MEC) em junho do mesmo ano. A

Evolução Histórica da Educação Física no Mundo 2.1 - Civilizações primitivas Desde os primórdios da civilização, assim que o homem se pôs de pé, sempre necessitou da ação dos movimentos corporais. Segundo Ramos (1982, p.16), “o homem primitivo, tinha sua vida cotidiana assinalada, sobretudo, por duas grandes preocupações – atacar e defender-se”. Analisando as ações naturais do homem primitivo, podemos dizer que se tratava de um autêntico programa de atividade física com exercícios naturais