Educação Artistica Na Educação Infantil

“A CRIAÇÃO ARTÍSTICA INFANTIL SEGUNDO VYGOTSKY” RESUMO O presente trabalho aborda algumas concepções da criação artistica infantil, levantandos os aspctos mas relevantes, de como Vygotsky entendia o desenvolvimento dessa habilidade na criança. A psicologia sócio-histórica, que tem como base a teoria de Vygotsky, concebe o desenvolvimento humano a partir das relações sociais que a pessoa estabelece no decorrer da vida. Nesse referencial, o processo de…

bases da educação nacional estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Seguem os itens específicos para o ensino de arte: TÍTULO II Dos Princípios e Fins da Educação Nacional Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; TÍTULO III Do Direito à Educação e do Dever de Educar V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação…

*Projeto desenvolvido por Silvia Ulisses de Jesus, uma das vencedoras do Prêmio Victor Civita Educador Nota 10 de 2010. **O projeto foi elaborado exclusivamente para as crianças da turma de Silvia, mas pode ser adaptado a outras turmas de Educação Infantil, desde que observadas as especificidades e experiências de aprendizagem objetivadas pelos educadores para cada grupo de crianças. Desenvolvimento Eixo Artes Plásticas - Crianças de 4 a 12 meses. Objetivo específico Dimensões Atividade 1

JUSTIFICATIVA: A linguagem da arte na educação infantil tem um papel fundamental, envolvendo os aspectos cognitivos, sensíveis e culturais. Atualmente tem se observado a necessidade de novos projetos de artes para educação infantil, no sentido de desenvolver práxis nas quais haja a total integração do profissional da educação infantil, do profissional da arte da educação, das crianças, da instituição e da comunidade. As artes estão presentes no cotidiano da vida infantil. Ao…

DÉBORA CRISTINA ALVES DE MACEDO A RELEVÂNCIA DA MUSICALIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL Piracicaba 2013 DÉBORA CRISTINA ALVES DE MACEDO A RELEVÂNCIA DA MUSICALIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL Projeto de pesquisa entregue á disciplina “ Trabalho de Conclusão de Curso1”, apresentado ao curso de Pedagogia da Universidade Metodista de Piracicaba. Orientadora: Monica Botiglieri Piracicaba 2013 RESUMO Segundo Fonterrada (2008) em 1966 a…

O DESENHO INFANTIL: O PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM ESCRITA Ana Maria Guimarães Pereira Morgana Letícia Rossi Sandra Dias Matos (Acadêmicas do curso de Pedagogia para Educação Infantil CEAD/UNEMAT) Resumo: Este artigo cujo tema é o desenho infantil no processo de aquisição da linguagem escrita na Educação infantil onde analisa a construção e o desenvolvimento do desenho infantil durante alfabetização. O objetivo central desta investigação busca compreender e averiguar critérios de

Ana Paula Lemes Silva UNOPAR Pedagogia – 4º Período Disciplinas: Organização e didática na Educação Infantil –Profª Edilaine Vagula Arte, educação e música – Profª Laura Célia Cabral Cava Ludicidade e educação – Profª Marlizete Steinle Prática pedagógica interdisciplinar – Infância e sua Linguagem - Profª Rosely Montagnini Seminário interdisciplinar IV – Profª Cyntia Simioni PRODUÇÃO TEXTUAL Montes Claros, Outubro de 2014 INTRODUÇÃO O trabalho a seguir descreve minuciosamente a vida…

ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL: FORMAS ARTÍSTICAS E ESTÉTICAS NA SÉRIE MEMÓRIAS DE INFÂNCIA DE PORTINARI Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Universidade Estadual Paulista – UNESP convênio UNIVESP, como parte dos requisitos para obtenção do título de Licenciado em Pedagogia, sob a orientação da Dra. Arilda Inês Miranda Ribeiro. Unesp – Campus de Dracena 2013 Viviane A. Cansian ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL: FORMAS ARTÍSTICAS E ESTÉTICAS NA SÉRIE MEMÓRIAS…

escola de forma mais efetiva. Desde 1971, pela Lei 5692, a disciplina Educação Artística torna-se parte dos currículos escolares, mas considerada como atividade educativa e não como disciplina. Somente a partir de 1996, com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, lei nº. 9.394/96, revogam-se as disposições anteriores e a disciplina passa a denominar-se Artes e considerada obrigatória na educação básica. A partir daí, muitas experiências…

RESUMO O trabalho com as Artes Visuais na Educação Infantil requer profunda atenção ao que se refere as suas peculiaridades e esquemas de cada faixa etária e o seu nível de desenvolvimento. Isso significa que o pensamento, a acessibilidade, imaginação e a cognição da criança devem ser trabalhadas de forma integrada. Nesse processo a criança traça um percurso de construção individual que envolve escolhas. Assim ,a arte nasce da auto-expressão e representa importante…