Edgar Morin A Via

mundo, onde ele tinha importância enquanto aluno. Com novas metodologias possuía uma visão mais ampla no âmbito educacional onde se aprendia fazendo, ou seja, na prática. Ambas as teorias viam o homem individualizado no processo educacional. Não se via a humanidade e sim o homem por si só. No inicio da metade desse século, os educadores imaginaram uma educação internacionalizada confiada a Unesco, pois paises altamente desenvolvidos universalizaram o ensino e erradicaram o…

Administração das organizações. Neste sentido são propostos cinco “princípios orientadores”, baseados nessas teorias, que podem ser adaptados às práticas administrativas. Busca-se demonstrar a aplicabilidade, com resultados positivos, por meio de três vias: revisão bibliográfica e identificação de cinco princípios orientadores para a análise de comparação de padrão prognóstico ao empírico; análise do “caso Promon”, uma empresa brasileira que tem nas suas práticas de gestão…

digital. No presencial, a baixa participação oral dos alunos e a insistência nas atividades não grupais ainda é muito comum, não se percebe a necessidade da participação. Na educação a distância, via TV, o perfil comunicacional da ¨teleaula¨ se mantém, na transmissão massiva de informações ou ¨conhecimentos¨. E, via Internet, os sites educacionais continuam estáticos, subutilizando a tecnologia digital, ainda centrados na transmissão de dados, desprovidos de mecanismos de interatividade,…

Herbart (1776 – 1841). Em Herbart, o processo educativo se baseia, em seus objetivos e meios, na Ética e na Psicologia, respectivamente. A principal função da educação em uma sociedade é a aquisição de ideias por parte dos alunos. Karl Marx (1818-1883). Via na função da Escola a tarefa de preparar os alunos para a vida política e social do seu país. É um ideal revolucionário que contribuiu para formação de “monstros” sociais como o comunismo soviético. Émile Durkheim (1858-1917).…

- 1o Semestre de 2002 nomia a maior evidência do contra-senso da ideologia do progresso. Passou-se de um processo de geração de estilos de vida para um outro, de acumulação de irracionalidades (tráfico, violência, insegurança). A urbanização como via inelutável do desenvolvimento humano é questionada pela crise ambiental, que discute a natureza do fenômeno urbano, seu significado, suas funções e suas condições de sustentabilidade. Este é um dos posicionamentos mais enfáticos do autor.…

digital. No presencial a baixa participação oral dos alunos e a insistência nas atividades não grupais ainda é muito comum, não se percebe a necessidade da participação. Na educação a distância, via TV, o perfil comunicacional da "teleaula" se mantém, na transmissão massiva de informações ou "conhecimentos". E, via Internet, os sites educacionais continuam estáticos, subutilizando a tecnologia digital, ainda centrados na transmissão de dados, desprovidos de mecanismos de interatividade,…

Desafios Educacionais para o Século XXI PARTE l : 1- O RELATÓRIO FAURE Considerado um marco importante na história do pensamento educacional o Relatório coordenado por Edgar Faure, em 1972, apresenta quatro postulados que orientaram sua elaboração: 1. A existência de uma comunidade internacional que, sob a diversidade de nações e de culturas, das opções políticas e dos níveis de desenvolvimento deve buscar solidariedade e a unidade de aspirações; 2. A crença numa democracia concebida como o

e objetivos, tendo como função garantir a todos o acesso ao conjunto de conhecimentos socialmente acumulados pela sociedade. Um espaço concebido para a transferência de conhecimento do professor para o aluno, como se conhecimento um objeto fosse. Morin(2003) propõe que o conhecimento é algo que deva ser construído a partir de uma relação: É preciso substituir um pensamento que isola e separa por um pensamento que distingue e une. É preciso substituir um pensamento disjuntivo e redutor…

vivos. O seu agir não é conduzido por significações intelectualmente elaboradas. De acordo com MORIN, 2004.p.47 Como dizia magnificamente Durkheim o objetivo da educação não é o de transmitir conhecimentos sempre mais numerosos ao aluno, mas o "de criar nele um estado interior e profundo uma espécie de polaridade de espírito que oriente em um sentido definido, não durante a infância, mas por toda via". Cabe a educação cultivar o bom senso, a consciência filosófica e consequentemente o…

nos ensina [...]”. A educação pode muito na construção do conhecimento, por meio de práticas pedagógicas que possibilite levar as crianças a descobertas de novas formas de se viver no mundo e utilizar seus recursos sem esgotá-los. De acordo com Edgar Morin (2000), “Quem somos?” é inseparável de “Onde estamos?”, “De onde viemos?”, “Para onde vamos?”. Portanto cuidar do planeta em que se vive é preservar a própria espécie, pois o homem pertence a esta terra e depende de seus recursos para…