Educação para o Século XXI

Desafios Educacionais para o Século XXI
PARTE l :
1- O RELATÓRIO FAURE
Considerado um marco importante na história do pensamento educacional o Relatório coordenado por Edgar Faure, em 1972, apresenta quatro postulados que orientaram sua elaboração:
1. A existência de uma comunidade internacional que, sob a diversidade de nações e de culturas, das opções políticas e dos níveis de desenvolvimento deve buscar solidariedade e a unidade de aspirações;
2. A crença numa democracia concebida como o direito de cada ser humano se realizar plenamente e de participar na edificação de seu próprio futuro;
3. O desenvolvimento que deve ter por objetivo a expansão integral das pessoas em toda a riqueza e a complexidade de suas expressões e compromissos;
4. Uma educação formadora das pessoas, cujo advento se torna mais necessário à medida que coações sempre mais duras separam e fragmentam cada ser. Trata-se então de não mais adquirir, de maneira exata, conhecimentos definitivos, mas de preparar para elaborar ao longo de toda a vida, um saber em constante evolução e de aprender a ser.
A Comissão Internacional para o Desenvolvimento da Educação presidida por Faure foi constituída em 1971 e concluiu seus trabalhos em março de 1972. O Relatório Final foi resultado de amplos estudos, incluindo nesses o envio para todas as regiões do mundo de missões especiais para proceder à troca de idéias, visitas e reuniões com inúmeras instituições educacionais. Também foram incluídos estudos de documentos pertinentes e entrevistas com diversos especialistas de credibilidade internacional. Em que pese o fato de estar o Relatório E. Faure próximo de seu 30° aniversário, não se pode deixar de reconhecer que muitas de suas afirmações foram antecipadoras e permanecem de grande atualidade.
O Relatório chamou a atenção, por exemplo, para a importância das tecnologias educativas que poderiam provocar verdadeira revolução intelectual, facilitando a função libertadora da escola. Além disso,