Eca Art 53 Ao 69 Relacionado A Ldbn

aos seus interesses, mas também o conhecimento do meio natural e humano em que a criança vive. Suas concepções pedagógicas são sintetizadas na frase: “A escola pela vida e para a vida”. Decroly organizou os conhecimentos em “centros de interesse” relacionados a: alimentação, luta contra intempéries e perigos e necessidade de solidariedade no trabalho em conjunto. Conduzidas pelo interesse, as crianças vão relacionando os antigos conhecimentos com os novos, expressando-os através da…

|19% |2% | |1º |Téc. Adm. |62 |74% |14% |10% |2% | |1º |Téc. Sec. |36 |69% |14% |14% |3% | |1º |Noite |79 |30% |21% |16% |32% | |2º |Manhã

aspectos de acessibilidade arquitetônica, curricular, didático-pedagógica, entre outros; Identificar no Projeto Pedagógico os aspectos referentes ao atendimento educacional das necessidades especiais de aprendizagem dos estudantes, sobretudo os relacionados às deficiências cognitivas, sensoriais e físicas; Avaliar as concepções dos profissionais da educação sobre inclusão de estudantes com necessidades especiais, presentes na elaboração e implementação do Projeto Pedagógico e seus…

8 Fonte: INEP 2011/2012 O descompasso entre os indicadores demonstra que a Rede de Ensino aprova os alunos sem que haja aprendizagens compatíveis com ano/série de estudo. Fator ainda mais Diretrizes Curriculares – 3ª edição – Estado do Maranhão 69 agravante é a taxa de distorção idade-série da Rede Estadual, o que demonstra que a reprovação e o abandono no sistema de ensino acumulam volumes de alunos que não concluem as etapas na idade adequada: TABELA 04 – TAXA DE DISTORÇÃO DA…

and verified the practice of the Art teacher after the reflections and discussions provoked by a mediator and its proposal is to answer the following question: I w a tr s n h t em h s te c niu d fr ain b ig g aa ten te c a gn i te a h o t e om t n o en u rne ig h h n ig n h pa t e o A tta hn ? Answering this question resulted a research rci c f r e c ig process involving teachers of the Basic Education for the initial grades (PEB I) and specialists Art Education teachers (PEB…

............................................................. 52 2. DISCIPLINA 2. DISCIPLINA 2: EDUCAÇÃO INCLUSIVA E SEUS ASPECTOS LEGAIS ..... 53 2.1 POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA ...................................................................................................................... 53 2.2 LEI DE DIRETRIZES E BASES – A NOVA LDB E AS NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS ...............................................................

com a mudança de série. O gráfico 01 demonstra, em porcentagem, o grau de escolaridade dos alunos que apresentaram os textos escritos para análise: 7% Gráfico 1: Grau de escolaridade dos alunos 20% 8ª EF 7% 1ª EM 2ª EM 3ª EM 53% 13% PG Todos os participantes que escreveram os textos apresentam deficiência auditiva de grau severo ou profundo, são usuários de Libras e têm a língua portuguesa como segunda língua. Importante esclarecer que, segundo a…