Do Ato Motor Ao Ato Mental

Freud onde se atentava a investigar o funcionamento mental pelo patológico, estudo do inconsciente. São diversas as Teorias Psicanalíticas, contudo iremos atentar a Teoria Freudiana, onde considera o homem não apenas um ser racional relaciona impulsos irracionais que o influenciam se manifestando através do inconsciente. Além do Inconsciente Freud apontava a existência da sexualidade infantil e a existência de atos psíquicos como sonhos e alguns atos falhos não controlados pela…

intelectual - período sensório-motor - Eliana Herzberg |NOME DOS PARTICIPANTES | RA | | | | | | | |Período sensório- motor (Jean Piaget)

HENRI WALLON PRINCIPAIS TEORIAS E CONCEITOS Centrada na criança, Henri Wallon enfoca no desenvolvimento em seus domínios afetivo, cognitivo e motor. Sua teoria pedagógica diz que o desenvolvimento intelectual envolve muito mais que o cérebro. Essas ideias abalaram convicções numa época em que a memória e a erudição eram o máximo em ternos de construção do conhecimento. Wallon foi o primeiro à levar não só

desenvolvem os fundamentos primordiais ao desenvolvimento das crianças nos seus respectivos aspectos:Físico, Cognitivo e Social ►Nesta primeira fase da escolarização as crianças buscam ativamente o conhecimento. ►Ação corporal predomina sobre a mental. ► Deve-se então proporcionar situações de ensino onde a criança possa ampliar seus conhecimentos, por meio de: descobertas e investigações, de forma livre, orientada e prazerosa. Caracterização da Educação no Ensino Fundamental I ►A…

desenvolvimento do indivíduo inicia-se no período intra-uterino e vai até aos 15 ou 16 anos. Períodos em que se dá este desenvolvimento motor, verbal e mental. Período Sensório-Motor - do nascimento aos 2 anos, aproximadamente. A ausência da função semiótica é a principal característica deste período. A inteligência trabalha através das percepções (simbólico) e das ações (motor) através dos deslocamentos do próprio corpo. É uma inteligência iminentemente prática. Período…

Sensório-motor e projetivo, que vai até os três anos. A aquisição da marcha e da prensão, dão à criança maior autonomia na manipulação de objetos e na exploração dos espaços. Também, nesse estágio, ocorre o desenvolvimento da função simbólica e da linguagem. O termo projetivo refere-se ao fato da ação do pensamento precisar dos gestos para se exteriorizar. O ato mental "projeta-se" em atos motores. Como diz Dantas (1992), para Wallon, o ato mental se desenvolve a partir do ato motor; * …

Introdução A Educação Infantil deve ser oferecida a qualquer criança, surda ou não, em complementação à ação da família, para proporcionar condições adequadas ao seu desenvolvimento físico, motor, emocional, cognitivo e social e promover a ampliação de suas experiências e conhecimentos, estimulando seu interesse pelo processo de transformação da natureza e pela convivência em sociedade. A Educação Infantil enfatiza as interações intelectuais

concentrar-se em processos, estruturas e funções mentais. É a mente que dá ao comportamento seu caráter distintivamente humano. A psicologia deve ter como objetivo conhecimento e aplicações praticas ( se entendermos mais da memória, por exemplo, podemos melhorar o ensino). A auto observação, ou introspecção, e os autos relatos são uteis. Todavia, há uma tendência para métodos objetivos. O fato de ser possível desempenhar dois complicados procedimentos mentais simultaneamente sugere…

sensório-motor, que aqui estipularemos entre 1 ano e meio e 2 dois anos, surge, na criança, o poder de representar. Consiste na capacidade de atribuir um "significado" qualquer através de um "significante" qualquer que passa a lhe corresponder. Tendo em vista que os linguistas distinguem "símbolo" de "sinais", aqui empregaremos o termo abrangente de "função semiótica" para a designação de significantes feitos pela criança. I – A função semiótica e a imitação Durante o período…

coletivos. * Afetividade é o motor do movimento e aproxima-se com o desenvolvimento gnósico (conhecimento/sabedoria). * A inteligência do adulto é diferente da criança de forma qualitativa, a criança é inteligente ao seu modo. * As emoções são responsáveis pelas aprendizagens (envolvimento). * O ato mental se estabelece por atos motrizes, ação=pensamento. | * Desenvolvimento mental se dá em acordo com períodos de idade, estágios. * 04 estágios: sensório-motor (0 a 2…